习作因体验而精彩——浅析体验式作文策略探究

江苏省常州市武进区星河实验小学 张 楠

在小学语文作文教学中仍旧存在很多问题，一是学生缺乏写作兴趣，甚至讨厌写作，一提到写作就头疼；二是学生缺乏写作技巧，出现流水账式作文；三是学生写作偏离生活，出现模板式作文，写作没有新意。为此，广大教师可以尝试体验式写作教学方法。

一、 创设写作情景，激发学生写作兴趣

在小学语文作文教学中，教师可以采用情景教学法来激发学生的写作兴趣。在以往的写作教学中，教师面临的最大问题就是学生缺乏写作兴趣，从而导致写作教学效果不理想。教师可以在写作教学中创设写作情境，在情境中加入丰富多彩的素材，从而引起学生注意，激发学生兴趣，然后引导学生进行写作，学生兴趣正浓厚，对写作也会非常感兴趣。在写作情境中，教师可以加入一些与写作主题相关的故事，并尽量选择一些趣味性较高的故事。教师可以先了解学生的爱好或者学生最近感兴趣的话题，然后再选择有趣故事。比如教师在创设一个写作主题为“运动”的写作情境时，首先需要考虑学生的喜好，比如最近世界杯非常火爆，很多学生也都关注世界杯，教师就可以从世界杯谈起，讲述足球的故事，比如足球的发展历史，说明足球起源于中国，从而进一步激发学生兴趣。之后教师也可以组织学生进行讨论，谈一谈自己最喜欢的运动，比如有学生介绍了篮球，也有学生介绍了乒乓球。教师应及时引导学生通过写作来详细介绍自己最喜欢的运动，这样学生的写作积极性会比较高。

二、引导学生观察，体验生活感悟写作

在小学语文写作教学中，观察生活是提升学生写作能力最重要的途径之一。通过观察生活，学生会获得更多的生活素材，也能获得写作灵感，正所谓“写作源于生活”，要想写出好作文，就需要多观察生活、发现生活。在教学中，教师可以在课上组织学生进行观察，也可以给学生布置观察任务，让学生在课下完成，还可以利用课下时间带领学生一同观察。在课堂中，教师可以给学生带一些简单的事物来观察，比如教师可以在课堂上带一个苹果，让学生观察苹果从不同角度切开时苹果核的形状。教师也可以鼓励学生在课下进行更加深入的观察，学生在之后的课堂中汇报了自己的观察结果。有些学生回家切开梨子观察，也有学生切开西瓜观察，通过这次水果观察，学生对水果有了更深的认识，同时也形成了“从不同角度观察事物可能有多种现象”的意识。之后还有学生针对这一现象进行了写作，谈论了很多多角度观察其他事物的结果，比如学生描述了从不同角度观察课本、书桌的发现，学生初步形成了多角度看待问题的观念。

三、指导写作方法，提升学生写作技巧

在小学语文写作教学中，教师不能忽视写作方法的教学。小学生刚接触写作不久，写作技能几乎为零，犹如一张白纸，此时正是教师向学生传授写作技巧的最佳时期，也是培养学生写作习惯的黄金时期。很多学生在刚开始写作时没有写作技巧，就出现了流水账式的日记写作，如果教师不及时教授学生正确的写作方式，学生就会形成错误的写作习惯，在之后的写作学习中也很难纠正。所以，教师应格外重视小学阶段的写作技巧教学。教师可以先给学生介绍小学主要的文体——记叙文，并针对记叙文的主要描述点：时间、人物、地点、起因、经过、结果进行详细讲解，让学生透彻理解。教师可以让学生使用记叙文形式来讲述一件事情的经过，比如某学生描述道：“周三晚上，我和父母一起去公园散步，碰到了一个迷路的小朋友，然后找到警察叔叔，警察叔叔就开始寻找小朋友的父母，最终找到了他的家人。”这种简单的记叙文造句练习可以引导学生注意记叙文中应包含6个主要元素，从而让学生养成正确的记叙文写作习惯。另外，教师还可以针对记叙文不同的描述对象进行描写技巧介绍，比如在描写人物时，可以通过事件来展示人物性格特点，可以通过动作描写和心理描写来刻画一个更加立体的人。在描写事时，可以分阶段描写，从起因、经过、结果来分别说明。

四、鼓励写作反思，建立多元评价体系

在小学语文写作教学中，教师还应注重鼓励学生进行写作反思，并建立多元评价体系，通过评价来帮助学生发现自身不足，激励学生积极写作。在每次写作结束后，教师可以先让学生回顾自己的作文，并找出自己写作的不足，提出改进的方法。学生的写作反思是作文评价体系的重要构成，即学生的自我评价，这是学生提升作文能力的前提，如果学生不能自我反思，就很难发现自身不足，其写作能力就很难提升。其次，教师还应注重学生之间的互评和教师评价，教师评价是对学生写作技巧的专业性评判，同时还可以给学生提供指导性的改进方法。学生互评则是帮助学生更加客观地认识自己，同时学生在评价其他学生作文时，也能发现其中的优秀写作技巧，从而帮助其快速提升写作能力。

在小学语文写作教学中，教师应重视体验式写作教学方法。广大教师可以尝试创设写作情境来激发学生兴趣，多引导学生观察生活，让学生多体验生活，同时也要注重对学生进行规范写作技巧的传授，培养其良好写作习惯，还应建立健全的写作评价体系，帮助学生发现自身不足，提升其个人写作能力。