信息技术与初中英语课堂教学的有效整合

唐国广

（江苏省盐城市腾飞路初级中学，江苏盐城 224000）

引 言

在初中英语课堂教学中引入信息技术，符合现阶段教育教学的发展趋势。英语具有较为复杂的语言性特点，这就使学生在进行英语学习的过程中，存在着一定的困难。信息技术与初中英语课堂教学的有效整合，能使初中英语教材的内容更加生动形象地展现在学生面前，不仅可以有效地增加初中英语课堂的生动性和趣味性，还能促进学生更好地进行英语知识的吸收以及运用。

一、信息技术与初中英语课堂教学整合的作用

（一）培养学生的综合能力

将初中英语课堂教学与信息技术进行有效的整合，能够促进学生综合能力的提高。英语作为一门内涵丰富的语言学科，本身蕴含着以英语为母语的国家的文化元素，在初中英语教育教学过程中，教师利用信息技术可以很好地进行英语文化习俗以及特性的传授，使学生在学习英语的过程中能够了解国外的习俗文化、风土人情。例如，在学习牛津版英语教材中关于国外餐饮文化以及节日的时候，教师就可以利用信息技术设备进行相关视频以及相关图片的展示，使学生能够从视觉上进行相关英语知识的理解，同时，还能创设出较为轻松的教学氛围，促进学生更好地参与到初中英语的教学活动中，所以，将信息技术与初中英语课堂教学进行有效的整合，能够拓展学生的知识面，促进学生综合能力的发展[1]。

（二）拓宽学生的学习渠道

在初中英语传统的课堂教学活动中，学生进行英语学习的渠道主要是教师的讲述，学习渠道较为单一。同时，因为英语是作为第二语言进行学习以及运用的，这就导致学生在学习的过程中，对于英语教师讲述的英语知识不能像学习母语一般进行熟练的掌握和运用。拓宽学生的学习渠道，不仅可以促进学生对英语知识的掌握、吸收以及运用，还能促进学生从多方面进行锻炼，培养他们的英语实践能力。

（三）激发学生的学习兴趣

在初中英语课堂教学过程中，大多数教师采取的都是教师进行领读和讲解，学生进行跟读以及听讲的教学方式，但是随着素质教育的进一步推进与改革，越来越强调学生在学习过程中的主体地位，因此，教师在英语教学过程中要激发学生的主观能动性，使学生更加积极地参与到初中英语课堂教学活动中。将信息技术与初中英语课堂教学进行有效的整合，可以利用信息技术生动形象的图像以及声音，吸引学生的注意力，使学生能够更快地进入学习的状态中，感受英语的独特魅力，进而激发学生对于英语的学习兴趣，促进学生更好地对英语知识进行学习以及运用。

（四）优化英语的教学过程

随着信息技术与初中英语课堂教学的有效整合，教师可以利用丰富的信息技术设备进行英语知识的传授。例如，在学习牛津版初中英语生词的过程中，教师就可以合理地运用信息技术设备，在学习与场所相关的单词时，教师可以利用多媒体设备进行相关场所的图片放映或者是营造相关场所的教学情境；在学习与购物相关的单词的过程中，教师可以利用信息设备进行购物场景对话的情境模拟，让学生进行积极的交流，促进学生对新单词的掌握以及英语口语的锻炼。这样的整合过程，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效地优化初中英语教学模式，提高教学效率以及质量。

二、信息技术与初中英语课堂教学整合的原则

（一）符合实际情况

将初中英语课堂教学与信息技术进行整合，需要教师根据相关的英语教学任务以及学生的实际情况，进行有针对性的整合教学。教师可以将英语教材中较为抽象的知识在信息技术设备上进行播放，以促进学生的理解与掌握，进而促进初中英语教学目标的实现。

（二）控制使用频率

虽然信息技术能够为初中英语课堂教学带来极大的便利，但是教师在将信息技术和初中英语课堂教学进行整合的过程中，需要注重使用的频率。因为在英语课堂教学过程中，教学任务繁重，教学时间也是有限的，而多媒体设备在课堂中的频繁使用，会占用较多的时间，不利于促进教学效率的提高，所以，在将信息技术与初中英语课堂教学进行整合的过程中，教师需要控制使用频率。

（三）体现课堂实践

在对信息技术与初中英语课堂教学进行整合的过程中，教师需要针对初中英语教材中的重难点进行教学设计。在英语课堂教学中，课堂实践是极其重要的一个环节。良好的课堂实践，能够促进学生对英语知识的理解以及掌握，进而提高学生的英语表达能力，所以，教师在对信息技术与初中英语课堂教学进行整合的过程中，需要注重课堂实践，不仅需要考虑初中阶段学生的认知规律，还需要为学生提供大量的课堂英语实践机会，促进学生英语水平的有效提高。

三、信息技术与初中英语课堂教学整合的措施

（一）英语听力教学

在初中英语课堂教学过程中，听力教学是极其重要的一个环节，也是学生进行英语学习的重要的基础。在信息技术与初中英语课堂教学整合的过程中，需要针对英语听力教学进行相关的设计。例如，在学习牛津版英语七年级下册Module 1 People and places Unit 1 People around us这一节课的时候，首先，教师可以对树木的图片进行展示，引入Pine trees的主题；其次，教师需要进行听前预测，降低学生的填写难度；最后，教师利用多媒体进行英语听力的播放，反复进行三次：第一次，让学生进行文章大意的领略，第二次，则是让学生学会记听力笔记，第三次需要学生掌握听力内容，并学会复述。同时，教师还可以利用信息技术设备进行电影对话的播放，让学生进行对话练习，促进学生听力以及表达能力的进步[2]。

（二）英语口语教学

在初中英语课堂教学的过程中，提高学生的口语能力，能够为学生之后的交流与发展打下良好的基础。所以，教师需要利用信息技术设备对学生进行英语口语表达能力的训练，使学生愿意去表达，促进学生英语口语能力的提高。

（三）英语阅读教学

在初中英语课堂教学的过程中，阅读教学是至关重要的一个环节，良好的英语阅读能力能够促进学生对英语知识的理解与掌握，还能促进学生口语表达能力的提高。所以，在信息技术与初中英语课堂教学整合的过程中，教师需要注重英语阅读教学的设计。

结 语

本文对信息技术与初中英语课堂教学整合的作用、原则以及措施三个方面进行了分析，由此可见，信息技术与初中英语课堂教学的有效整合，能够促进学生综合能力的全面提高，从而有效提升初中英语课堂的教学效率和教学质量。