魅力提问 快乐教学——小学英语教师课堂提问有效性初探

⦿祁 慧

英语课堂提问正是有效课堂教学活动的方法之一，它很容易激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。并且，这种教学方法还可以充分体现学生的主体地位，教师可以通过设计不同层次的问题，充分调动每一位学生学习英语的积极性和主动性。

一、明确提问教学的目标性

我认为在教学过程中，教学目标是非常重要的。它是教学活动的出发点，它支配、控制和调节着整个教学活动。并且，小学生年龄还小，他们在学习的过程中很难抓住课堂的重点。所以，明确提问教学的目标是非常重要的，它不仅可以启发学生的思维，还可以促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。当然，课堂提问本身不是目的，启发学生的思维才是目的。教师在提问问题的时候，要多提问一些学生在课文中找不到现成答案，而又不脱离课本的问题，这样更有利于激发学生的思考和求知欲望，进而启发学生的思维。

比如，在学习译林版四年级英语下册Unit2 After school这一课时，首先我明确了本节课的教学目标，即(1)会读、会写一些基本单词：today、Monday、Wednesday、football、swim、jump等。(2)会一些基本的词组和句型：play football、free talk、what do you…、It is interesting…。在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，启发学生的英语思维，我采用了提问的教学方式。我利用多媒体技术播放了一组动画，动画内容主要是讲述刘涛放学后和小伙伴们一起玩耍的场景。随后，我进行了提问：What day is it today? Liu Tao can play football on( )? What do you like to swim in Summer? 等一系列问题。然后引导学生们进行小组讨论，对动画进行分析并得出答案。通过这样将教学任务融入到问题中的教学方式，不仅可以让学生们有目的性地进行学习，对知识点掌握的更加深刻，还可以启发学生的学习思维，敢于发表自己的见解，进而促进学生的综合发展。

二、要以激发学生的学习兴趣为目的进行提问

一位著名心理学家曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有当学生对所学知识感兴趣时，才会全身心地投入其中进行学习。尤其是对于英语来说，培养学生的学习兴趣更是重中之重。英语是一门语言，只有当学生有兴趣了，才会愿意去学习，去运用英语同其他人进行交流。而小学生对于英语的认知还不是很明确，也很难长时间的对某一件事物感兴趣。不过，通过我多年的教学经验我发现，有效的提问对于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣是非常有帮助的。所以在教学中，教师应该精心设计问题，针对不同类型和不同难易程度的问题，采用灵活多变的提问方式。

比如，在学习译林版四年级英语下册Unit1 Our new subjects这一单元时，本节课的教学目标是：(1)掌握一些必要的单词和词组：school，subject，Chinese，Math，Art，Music，lesson，Monday，in the afternoon，on the playground，go to.(2)掌握必要的句型：-What subjects do you like?-I like…-Welcome back to school.-Nice to see you.(3)能够围绕话题“subjects”和“likes”展开对话，并进行简单的口语交际。在本节课中，为了让学生们快速掌握一些知识，我采用了学生互问和分组讨论的方法。首先，我带领学生一起学习单词并对课文知识进行了讲解。然后，我把学生分为五个小组，采用小组讨论的形式引导学生对本节课的知识进行巩固。讨论完毕后，我又引导学生采用互问的形式对本节课的重点句型进行练习。如：S1：What subjects do you like?S2：I like Math.通过这样的教学方法，不仅能够让学生在学习过程中没有压力，还可以增强学生学习的自信心。

三、提问要有适宜的难易程度

由于班里有很多学生，每位学生在知识水平、认知水平和思维水平上都有一些差异。因此，教师在设计问题的时候，要照顾到每一位学生，既不应该太简单，也不应该太难。太简单的问题，一问一答便会结束，缺乏讨论的价值，达不到设计问题的目的。而设计太难的题目，学生们回答不上来，不利于调动学生的积极性。所以一定要按照学生英语学习的不同程度分层设计问题。简单地说就是，教师在设计问题的时候要层层深入，先从简单的问题入手，激发学生的学习兴趣，随后再逐渐增强难度，让学习好的学生也意识到自己还有很多东西要学习，让课堂中的每一位学生都能从解答问题中获取新的知识，提高自己的学习能力，进而提高课堂教学效率。

比如，在学习四年级英语Unit3 My day这一单元时，这一单元的主要任务是让学生会认读“时刻表”，并根据时间说出自己当时正在干什么。在提问环节可以这样进行，我问：Do you want to know something about your day? 学生回答：Yes，Ido.我继续提问：When do you get up?学生回答：I get up at six in the morning.我接着提问：What are you doing at every time after getting up?对于这个问题可能有些学生回答不上来，然后我就进行引导，分别列出几个时间，引导学生在相应的时间内填写自己在做什么。通过这样的形式，来启发学生的思维。