初中生物实验教学时效性的研究

刘学东

（山东省曹县曹城街道办事处中学 山东 菏泽 274400）

究竟什么是实验呢，关于实验，我们又清楚多少呢？往往，这些有趣的小实验会吸引我们的目光，让我们完全投入到其中，积极参与，在享受到乐趣的同时也学到了很多知识。慢慢长大了，我们接触到的实验越来越多，不论是种类上，还是数量上。值得一提的是，对于处于学习期的学生来说，初中阶段的实验是学生初步接触较为专业化、深层化的实验内容的重要课程，而这其中，生物实验更是不可缺少的一门实验课程。而学生们对于初中生物实验的认识还不够深刻，或者说不够到位。

一、初中生物实验的时效性尤为重要

初中生物，我想大多数人都不那么陌生，因为所涉及到的方向，方面都相对来说比较浅显易懂，容易让学生接受和学习。比如说学习使用显微镜观察血细胞，认识红白细胞的形态结构、学习制作临时装片、观察植物叶表皮气孔、验证绿叶在光下吸收二氧化碳等。这些实验都是许多常识性学习和后期阶段专业知识内容学习的基础和前提。

简单的了解到初中生物实验的一些特性，应该就大概能明白其中的一些关键之处了。就拿时效性来说，在这里，时效性尤为重要。毫无疑问，时效性，明显是针对时间效应来说的。一般的实验都有一定的时间上的意义，不然实验就是做了，也没有什么可利用价值了，说白了，就是结果已经“过期了”，就像我们平日里接触到的食品、截止稿件、债务等，都是有时效性在里边，一旦超过相应时间就失去了它本该有的存在意义和利用价值。

一些上面有提到过的实验，有的就显而易见是时效性的最佳“宣传”，例如，学习制作临时装片，所谓临时装片，具有很强的时间效应，因为是用来做临时使用的，一旦时间过长可能就没有实验结果在上面了，或者实验现象就不够明显了。又比如，观察绿叶在光下吸收二氧化碳，绿叶的光合作用是与光照的强度、光照时间的长短等有紧密关系的，而不同时段的光照强度不一定是一成不变的，更普遍的情况下是会发生改变并且不易控制的，所以得到的观察吸收二氧化碳的情况的结果是不太一致的，这就十分清楚地说明了实验的时效性对试验所得结果的重要意义。

从另一方面来说，初中生在学习中往往会对新的知识、新的领域，有许许多多的好奇之处，而做实验正是一个十分便利且充满趣味性的途径，这是初中生了解新事物、学习新内容的重要方式，而一旦实验中因为一些因素使得实验结果出现偏差或者根本就是错误的，万一没有老师及时的纠正指引，那么，对于学生来说这就是十分严重的“知识灾难”了，不仅影响了正确知识的汲取，还从某种程度上打击了学生的积极性，破坏了良好的学习氛围，这是得不偿失的。

二、提高初中生物实验的时效性

既然，初中实验的时效性如此之重要，那么，现下要研究的关键问题就是如何提高时效性。

前面也已经说过这里时效性的大致含义，关键就是要抓住影响其效应的因素，生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备，按照指定的条件去进行的生物实践活动。目前来看，当下的生物实验存在一些薄弱环节，如教师对实验教学的质量抓得不够紧、对实验教学的组织能力欠佳、实验课前准备不够充分、对操作技能的完善改进不那么详尽等。

从具体的角度来说，有这样几个方法可以采取：

1.实验准备充分化

常言道，机会是留给有准备的人的。做学问自然也是同样的道理，尤其是需要动手的实验教学，让学生自己做好充分准备后才走进实验室这点非常重要。往往教师会提出课前要预习，可实际中真的做到良好预习功课的学生并不多，甚至很多时候连书都没有看，老是想着做实验前老师会告诉步骤，带着这种依赖的心理来做实验，结果实验做得匆匆忙忙，动手了但毫无效果。

2.实验过程具体化

每一个实验的过程都需要详细揣摩，进一步细化实验步骤，训练实验基本功，才能保证实验进行得准确，此外过程中也要强调实验纪律。

3.实验结果的概括总结

实验完成后除了要认真填写实验报告外，还应对实验进行一些必要的总结，例如对结果的分析所引发的思考与启示，这些都应该认真总结，对后面其他的实验也是有很大的益处。

三、对未来生物实验满怀期待

不论从哪些角度来看，初中生物实验都是最基础的而且是最贴近学生的，所以更要从多方面来考虑课程对学生影响和价值。现今生物实验早已搭着时代的顺风车一路向前，披荆斩棘，开辟出了许许多多的新天地。国内的生物类事业行业也早已风风火火地进入到更加现代化更加科技化更加普及化的火热阶段。医学、地质学、军事学、食品生产与加工，甚至是电子信息类行业，也借鉴过生物类实验的原理或方法，总之，未来的生物实验一定是会占领到许多其他实验的“参考书”之类的高地，把更完善更科学的自然现象挖掘出来、剖析出来，更好的服务人类、造福人类，把我们的地球大家园建设的更加美好，让人类的文明遍布到每一个角落，实现人与自然的和谐共生、共享共荣。