行为导向教学在中职语文教学中的应用

陈小容

（仁怀市中等职业学校 贵州 仁怀 564500）

一、引言

新课改以来，对课堂教学提出了很多新的要求，要求教师在课堂教学的过程中，要实现以学生作为课堂教学的主体，促进课堂教学活动的开展，在中职语文课堂教学的过程中运用导向教学法，不仅可以实现中职语文教学模式的创新，还可以实现学生的学习兴趣的激发与培养，同时可以促进教学与生活实践的相融合。由此可见，探讨在中职语文教学过程中应用行为导学法的作用和意义。

二、中职语文教学中运用行为导向教学的意义

1.有利于中职语文教学模式的创新

传统的教学下，针对于中职语文教学活动的开展，大部分教师都是采用一书，一笔，一黑板的教学模式，针对于教学内容的讲解，大多采用灌溉教学法，一股脑地将所有的教学知识灌溉给学生，却忽略了学生对知识的接收情况。如今，在行为导向教学法的应用下，教师实现了课堂教学模式的创新，利用这种新型的教学方法来实现学生的学习注意力的吸引和学习兴趣的提升，进而保证课堂的教学质量以及教学效果。

2.激发学生的学习兴趣

传统的教学观念，针对对语文知识的学习，教师都是采用死记硬背的方式来教导学生，让学生通过这样的一种方式来实现知识的掌握。这种死记硬背的方法虽然也可以让学生记住所学习的知识，但是对于学生来说，学习压力确实十分的大，需要花费大量的时间去做题和去应付考试。而如今，在行为导向教学法的应用下，针对于学习知识的掌握，学生不必要花费大量的时间去死记硬背，而是可以采用多种多样的方法，通过理论与实践相结合的方式来实现知识的掌握，进而降低了语文学习的枯燥性，很大程度上实现了语文学习的趣味性的提升，提升了学生的学习兴趣，从而保证其对于语文学习的积极性以及主动性的提升。

3.实现理论与实践教学的融合

在行为导向模式的指导下，针对于中职语文教学工作的开展，教师可以采用理论与实践相结合的教学模式来开展。比如说，在课堂教学活动开始之前，教师可以通过情境创设的方式为学生创设各种各样的生活情境，借助于这些生活情境让学生有一种身临其境的感觉，在情境中实现教学知识的体会，进而加强学生对于教学知识的理解，这种理论与实践相结合的教学模式可以很好地实现学生的学习质量和学习效果的提升，进而为以后的语文学习带来一定的帮助。

三、在中职语文教学中运用行为导向教学的策略

1.情境教学法

所谓的情境教学法主要指的是，在课堂教学活动开始之前，教师可以结合本节的教学内容，实现相关的教学情境的创设，比如说，在实现写作教学之前，假如今天的写作教学内容是《我最敬佩的人》，那么在课堂教学活动开始之前，教师可以先设置相关的教学情境，问一下学生们在生活中有没有自己喜特别喜欢人物，或者是自己特别敬佩的人，可以讲一讲自己与他之间的一个小故事，通过这种故事情境创设法来实现相关的教学内容的导入，让学生知道这节课教学的重点是什么，进而为接下来的教学工作的开展做出一定的铺垫。

2.重视角色扮演

通过角色扮演能够提高学生的认知、模仿、变通、承担能力，对提高学生的实践能力具有重要的作用。针对于角色扮演可以通过多种多样的形式进行开展，比如说，可以是教师直接通过剧本的改变来让学生按照剧本即兴表演，也可以让学生自由的进行表演，或者是让学生结合教学内容，实现相关的情景剧的创设来进行表演，无论是哪一种方式都可以实现学生各方面综合能力的培养与提升。比如说，可以实现学生的表达能力的培养，演绎能力培养，还可以考察学生对于所有学习的内容的理解程度，可谓是一举多得。例如，对于《威尼斯商人》《鸿门宴》等课文，教师和学生可以根据具体情况，有选择性的对课文内容进行改编，然后让学生进行表演。通过表演，不仅对课文中的角色定位和人物情感有正确的了解，还能够加深对课文内容的理解，提高学生的知识运用能力。

四、结语

综上所述，我们可以了解到在中职语文教学的过程中应用行为导向教学法具有十分重要的作用和意义。本文结合了在中职语文教学过程中应用行为导向教学法的意义，探讨了行为导向教学法在中职语文教学中的应用方法和应用措施，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的中职语文教师了解到在课堂教学过程中恰当地开展教学工作的方法和策略，进而为我国中职语文教育工作的开展做出一定的贡献。