小学数学教学实践中教师课堂语言的应用研究

⦿王桂中

教师的语言作为教学开展的最为重要的介质与手段，不仅能够实现对知识的传达，同时能够对学生的思维进行培养与锻炼。具有特色的教学语言能够使得学生在快乐的教学氛围中成长与学习，相反，教师过于严肃教学语言可能让学生在学习这门课程之前就对知识望而却步了。因此，教师要十分注意自己的语言表达，无论是在指令性的语言运用当中，还是评价性的语言应用当中，充分尊重学生，让学生在轻松幽默、具有亲和力的语言当中，发现教师的人格魅力，进而对学习产生兴趣。本文将对教师在教学实践中语言的应用进行一定的探究，以其指导实践。

一、确保数学课堂中语言应用的准确清晰

做一名小学数学教师，对于传授学生相对客观的知识而言，需要让自己的语言更加的准确以及清晰，确保相关知识能够顺畅地传达到学生的头脑中。这里的“准确清晰”主要包含两个层面。第一是教师的口语表达要使用普通话，能够让学生听的懂；其次，教师的表达要具有较强的逻辑性，能够清晰地的将知识呈现给学生受众。教师字正腔圆的解说，能够保证学生毫无障碍地接收信息，如果在讲课中运用方言，学生可能会对知识点产生歧义。此外准确性也可理解为科学性，逻辑清晰性，如果能够逻辑清晰地表达，那么学生的逻辑思维也可以得到锻炼。

在具体的教学实践中，为学生讲解对平面图形的认识这一节中，课程设计是通过“折一折”等方式实现对平面图形的了解。那么教师在引导同学们进行折纸的过程中，语言的表达必须要准确。比如，同学们进行一次折纸之后，教师可能要对学生们进行二次对折的引导，此时，如果教师的表达不够清晰，那么，很多学生可能会不太理解两次对折的含义，因此，教师可以结合手中的动作，边讲边折，让学生能够对其有一个十分清楚的认识。讲课过程中，教师的语言不能东一句、西一句，要围绕着整个课堂的主题进行由浅入深的讲解，这样让学生对知识逐步进行体会以及较好地把握。数学学科是一个具备高度科学性的学科，对于知识点的讲解决不能含糊，教师的语言要确保表达的准确性，一是一，二是二，这样才能让学生意识到数学学习的严谨。

二、不同年级的教学语言，采用不同的风格

在教学实践中，不同年龄段的学生个性以及接受能力都不同，因此，教师要有区别地依据学生的特征进行不同教学语言的应用。对于较低的年级学生们，比如一年级，其仍处在童心未泯、喜欢玩耍的阶段，因此，如果对其说话过于严厉，往往会有抗拒，甚至一些孩子可能会产生哭闹的现象。因此，教师对低年级的孩子讲话要温柔。而对于年龄较大的高年级同学来说，为了让孩子们更好的适应初中更为理性的课堂氛围，教师的讲解要更加偏重学理性以及客观性，在课堂中既风趣幽默又尊重知识。

在具体的教学实践中，比如，低年级的数学教师可以用较为故事化的方式讲解知识。如“数一数”这节课，教师借助多媒体为学生呈现果园的景象，让学生们来数树上的苹果。此时，教师语言可以是“秋天来啦！树上的苹果都熟啦，大家一起跟老师去数一数吧，看看树上到底有多少个苹果呢？”“让大家一起数数，开心吗？”“同学们的表现很棒，希望下节课能够再接再厉，继续加油！”这样继有鼓励性又贴合小朋友心理的语言可以吸引小朋友的注意力，进而掌握数数的技能。而对高年级的学生来说，教师就没有必要用“哄孩子”的方式进行讲解，其已经接受了一定的社会化，因此，可以运用相对成年人的对话方式进行知识的讲解，让学生们体会数学学习的理性、客观。

三、数学课堂中教师语言的应用要具有亲和力

无论是低年级还是高年级的数学课堂，教师的语言最好要具有一定的亲和力，具有亲和力的课堂能够使教师的表达效果更佳。课上的语言是师生沟通的重要桥梁，是学生开展课堂教学的武器，因此，教师的语言除了要讲求科学性以及幽默性之外，还要具有一定的亲和力，能够应用亲和力语言的教师往往能够吸引学生的喜爱。由于对教师的喜爱，因而能够促使其对知识进行学习，合理的语言能够使教师的人格魅力极大的提升，感染学生，影响学生。

在具体的教学实践中，教师语言的亲和力要配合着一定的肢体语言。比如在让学生回答问题的时候，如果学生能够回答正确，教师可以对学生采用轻轻拍肩等简单动作进行肯定，同时配合语言予以鼓励。这样，学生能够真切地感觉到老师对他的关心与认可，因此，更有勇气，更有信心去尝试其他的知识点。如果学生对某一问题不够理解，或者是在做题的过程中错误较多，教师的眼神以及鼓励的话语同样重要，“你看这个题，其实，可以从其他的角度去考虑一下。你看看能不能再有一些别的想法呢？”学生在体会到老师的关注之后，必然能够更尽全力地去思考解决该问题的其他角度。教师语言的亲和力就像春风一样感化学生，能够让学生在春风化雨当中感受数学老师的温柔与亲切，进而为其学习数学提供重要动力。

在数学教学实践中，教师的课堂语言要充分的尊重学生，让学生在学习当中感受老师的温暖、风趣幽默与学识。只有具有魅力的课堂语言才能够促进学生对知识的有效吸收。首先，教师要确保自己课堂语言应用的准确性以及清晰度，准确的语言能够让学生更清晰地接受知识；此外，对于不同的年级，教师要依据其年龄特征有选择性地运用教学语言，或风趣幽默，或严肃严谨。最后，课堂语言要有一定的亲和力，教师要用自身的人格魅力感染学生，让学生对数学学习产生一定的情感。