高中生物多媒体教学有效性探讨

欧阳沐岚

摘要：高中生物内容是丰富多彩的，很多内容通过多媒体的展示，我们可以更直观的感受到。生物比数学或者物理都更加贴近我们的生活，因此教师怎么才能更好地运用多媒体，将学生带入到生物的海洋中，值得我们进行讨论。本文通过简单的探讨，希望大家对高中生物多媒体教学有更多的关注和思考。

关键词：高中生物；多媒体教学；有效性

科技的快速发展，给我们提供了更好的学习条件。从教室的环境，到教师的质量，到教学的手段，都有了新的变化[1]。曾经一台电脑都是梦想，而现在的我们课堂上都装上了投影仪。这给我们的课堂带来了很多有趣的内容，也给教师带来了更多展示自己教学的机会。多媒体教学，是指教师运用计算机向学生展示课本中的内容，学生通过投影仪可以更加直观的看到。例如教师可以放映一些视频，我们是怎么样从受精卵发育而来的，如果单纯的从课本上讲解，看书本上的图片，都没用看一个小动画的感受更加直接，印象更加深刻。

一、教师学生要有正确的态度

教师是知识的传播者，学生获得的很对知识都来自于教师[2]。多媒体教学的发展已经有了很长的时间。但是有些老教师并不是很会运用多媒体，这就需要学校能主动给教师提供培训的机会，让部分老教师也能学会使用多媒体。对媒体的使用，不是为了给教师省事，因为有些老师运用多媒体，就是把课本上的文字搬到了PPT上，然后不需要板书，只需要照着PPT进行朗读。这很可能会造成学生的视觉疲劳，无法集中注意力进行题刻。原本在黑板书上板书很多，讲解很细的内容，现在只需要学生看投影仪即可，这种态度是不可取的。教师将多媒体与板书相结合，遇到重点的时候多多的在黑板上进行介绍强调，引起学生的重视。有些年轻的教师对理论知识掌握的并不精通，但对于PPT的制作常常花里胡哨的，以此来吸引学生的注意力，这种是不可取的，徒有其表，华而不实。因此，教师必须有正确的态度，事物都有其两面性，只有认真的思考再加以运用，才能掌握其中的精华。学生不能完全依赖老师，教师付出了心血去做，学生也要足够的去努力。对于老师做的好的课件要给予鼓励，表达自己的喜爱。同时有相关建议时也要及时向老师进行反应。教师与学生的共同配合，才能将生物课堂变得更加有意义。

二、灵活运用多媒体

简单的将课本知识搬到PPT上是不可取的，教师需要提高自身能力。学习一些多媒体的制作方法。给学生在课堂学习中一点新鲜感，有些教师会在课堂中后部学生注意力比较涣散，甚至有些学生有点瞌睡，教师课件的背景音乐突然声音变大，可以引起学生的注意力。多媒体教学确实带来了很多好处，但是传统的教学也有很多的可取之处，我们不能完全的追求为了运用多媒体教学这种看似很高端的教学手段而去运用，并且认为传统的教学手段过时。灵活运用多媒体，是将传统的教学手段与多媒体教学更好的融合在一起，而不是推崇一种，贬低一种。多媒体的体现不仅仅是课件，平时教师还可以放映动画演示生物变化的过程，或者观看影片，纪录片，还可以演示相关实验内容，提高实验课大家的操作能力。引起大家在实验课前的思考，实验中有哪些步骤需要注意的，要怎么避免出错，自己还可以怎么更好的去改进实验。这些平时教师在口述中，或者板书中是无法体现出来的。对于生物复习的时候，教师还可以运用多媒体演示思维导图，学生通过教师的一步步演示，将会更加深刻的记忆所学内容。

三、全面建设网络教学

高中生物教学的内容包含教师对教材的认识，平时上课时知识的讲解，学生需要谈论的相关内容，还包括课后的作业布置，还有实验课的相关准备，以及后续的考试内容。这是一个信息的时代，这是一个网络的时代。计算机，以及网络的普及，线上的学习也成为学生们学习中的重要组成部分，因此学生在平时也可以通过网络，学习一些感兴趣的知识，教师也可以在网络上给学生进行授课[3]。总之，科技的发展，给我们带来了很多的便利。我们有更多的机会接触更多的知识，我们要好好把握机会，将多媒体教学有效的运用在高中生物教学中。

结语

多媒体教学给我们的生物课带来了新的教学方法，教师怎么运用，是一个值得思考的问题。我相信，所有的教师都可以端正自己的态度，教书育人，投入自己的激情，将多媒体教学运用得当。同时学生也要积极配合老师，不依赖老师的课件，总觉得课件可以拷回家看，而在课堂上浪费时间。丰富多彩的多媒体教学，开阔了学生们的眼界，从微观到宏观都可以从网络上获得。在高中时期就能接触到生物各方面的知识，对学生以后的学习和选择将会有很大的帮助。帮助学生更早的接触到更多的知识，建立自己的知识库，选择自己喜欢的内容，并在以后的人生道路中深入研究。

参考文献：

[1]李尚卿.浅谈高中生物多媒体教学的有效性[J].科技视界，2017（15）：109+131.

[2]卜涛.浅谈高中生物多媒体教学的有效性[J].中国新通信，2015，17（08）：55.

[3]王雪.高中生物多媒体教学中的有效性探讨[J].生物技術世界，2015（04）：139.