新形势下高校足球教学现存问题及对策

何 杰

（广东石油化工学院体育学系，广东 茂名 525000）

足球发展到今天，已经成了一项十分成熟的体育项目，各大联赛的进行、球星代言运动品牌等职业、商业现象标志着足球运动发展到了鼎盛阶段。因此，为了让学生对足球更深入地了解，高校的足球教学必须与时俱进，找出制约足球教学工作发展的因素，提倡以人为本的教学理念，真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才。

1 高校开展足球教学工作的重要意义

（1）足球教学使大学生的身体素质得到提高。高校足球教学是一项综合性较强的体育科目，其训练种类繁多，每种训练都有着自己的作用与特点，如无球跑位，在无球状态下跑出空当，给队友传球创造机会；带球跑动，是足球运动的基本内容，跑动的同时观察队友位置，能够培养良好的大局观等，这些训练方式都有一个通性，那就是能够强化学生的身体素质。同时，足球比赛在运球过程中存在停、动、加速、跳跃等动作，在长期的训练中，学生的身体平衡性会越来越强，躯干力量得以强化，还能掌握与足球有关的运动技能，为学生培养健康的体魄打下良好的基础。除此之外，培育一名学生的足球素质并非一朝一夕之事，通过长时期的锻炼，可在潜移默化中形成良好的学习习惯，有效促进终身体育意识的形成。

（2）足球教学强化了学生的心理素质。众所周知，比赛如战场，足球比赛更是瞬息万变，几分钟内扳平甚至反超的情况十分多见。再加上激烈的身体对抗，人体荷尔蒙在不知不觉中产生，运动员的情绪或多或少会受到影响，从这一点来看，一名运动员是否具备良好的心理素质是成功的关键。例如，2006年德国世界杯半决赛上演的“黑色3分钟”，意大利就是在加时赛的最后时刻和伤停补时阶段攻入2球，打破了德国队在多特蒙德的不败金身，也就是说，正式比赛开始2个小时后才诞生了本场比赛的第1粒进球，因此在足球运动中，心理素质的重要性不言而喻。

（3）足球是11个人的运动，不仅队友之间要培养良好的合作默契，同时身为防守方还要在最短时间内思索如何把球权抢过来，因此在足球教学中，对学生的心理素质是一种考验。此外，脚球、任意球、界外球以及最让观众感到兴奋的点球，都对心理素质有着较高的要求，如果学生在比赛中的任何时刻都能有条不紊、镇定自如，无疑其心理素质是过关的、优秀的。

2 高校足球教学存在的不足之处

2.1 对足球不够重视

实际调查得知，虽然足球教学在我国高校中得以普及，但是能够真正落到实处、引起重视的学院少之又少，许多高校的足球教学只是流于形式，为了应付新时期教育改革的新精神，通常情况下教师只是准备好足球，让学生自由活动或是分组比赛，并不强调规范性和技术性。这样一来，体育科目成为了学生玩闹、休闲的课程，再加上教师专业水平堪忧，只是教基础、学动作，教学模式过于枯燥、乏味，长此以往学生的积极性越来越低，使足球教学成为了可有可无的活动。另一方面，由于我国目前仍然奉行应试教育体制，“体育教学为文化课让路”已经成为了人所共知的事情，学生为了考试、升学，只能将大把精力与时间投入到学习当中。除此之外，我国足球水平一直处于世界倒数位置，足球已经成为了老百姓茶余饭后的调侃内容，这在一定程度上影响着高校足球教学工作的落实。

2.2 师资力量严重匮乏

教师是高校足球教学中不可缺少的重要角色，教师的专业水平直接关系到教学质量和学生的技能水平。与其他国家相比，我国足球水平是有目共睹的，导致成绩差的原因固然有很多，但教练员的整体素质绝对是其中之一。从实际来看，我国无论是省、市足球专业队，或是其他业余队伍，教练员的素质均有待提高。从高校足球教学来看，即使教练员达不到专业队的资质，也应该与业余队旗鼓相当，能够利用先进的技战术丰富足球教学。但是许多高校往往做不到这一点，师资力量匮乏、教学效率低，单调乏味的教学内容是无法吸引学生的注意力的，从而严重影响到高校足球教学工作的开展。

2.3 场地资源不足

据有关人士透露，截止到2016年末，我国人均运动场地占有率只有0.6㎡，高校的情况也不乐观，平均每名学生分不到1.5㎡，这就严重影响到高校足球教学的实施。按照有关规定，高校足球场地必须满足以下条件：具备2个或2个以上11人场地是最基本要求，并且随着训练内容的扩展，5人场地、7人场地等也需要尽快落实，只有这样方能符合足球教学标准。然而能够满足这样条件的高校只有少数，使得高校足球缺乏系统性教学。例如，时下非常流行的5人足球，如果在11人场地中就很难开办，学生对足球界的新生事物越来越不熟悉，影响到对足球的全面理解和认知。

2.4 教学评价有待完善

教学评价是足球教学中十分重要的组成部分，如果教师评价方式得当，不仅能够让学生及时了解到自己的优缺点便于改进，还能让学生调整好自己的心态，为今后的学习奠定基础。但是多数高校足球教学评价并没有自成一体，其评价方式受应试教育影响较深。这是因为应试体制根深蒂固，相对文化课来说体育课时少，甚至有人认为体育课是用来“玩”的，文化课才是正事，这样一来，在足球教学中学生的态度就不端正，其教学质量可见一斑。

在足球教学评价中，采用应试评价的方式是不对的，因为不管是射门、长传亦或是过人，都属于一种技能，技能是不应该用分数来衡量的，如果评价不合理、不恰当，会使学生的积极性严重受损，所以评价是足球教学工作中的重要环节，需要引起重视。

3 新形势下高校足球教学改革的对策

3.1 改变教学模式，进行分组学习

对教学模式进行改革是优化足球教学结构的首要前提，使高校足球在应试教育的大环境中得以生存和发展。当前，教学内容、形式千篇一律是不争的事实，但是这样的教学无法满足学生的差异性需求，所以改革势在必行。同时，在新课改的影响下，高校足球教育应该朝着人性化教学方向发展，所以在具体教学中，教学从设计、安排、落实各个环节都要与学生的个性化需求相关。例如，在授课时，教师首先要深入学生中了解他们对足球技能的掌握情况，然后以学生的资质情况分为A、B、C 3组。A组学生的身体条件和技能水平比较出色，可以让他们适当接触一些高难度的足球技能，如盘带、远距离抽射等，并将自己的心得与体会记录下来，向同学和教师展示；B组学生资质条件一般，尽量让学生的足球水平符合正常教学进度，以夯实基础为主；C组学生身体条件差，对足球缺乏有效理解，所以这一部分学生还需要教师给予耐心的辅导，让学生明白足球是不难学的，体育锻炼对身体是有益的，从而主动投入到教学活动中。通过这样的方式，所有学生都满足了自己的需求，从而使教学质量有所保证。

此教学阶段中还需要注意两个问题：（1）有些学生先天能力弱，不愿意在同学面前展示自己，此时需要教师帮助他们树立自信心，并采取适宜的学习方式；（2）足球教学以人性化教学理念为依托，教师要对学生们一视同仁、面面俱到，方能体现出教学成效。

3.2 将教学与比赛紧密结合

各种体育项目都有着形式各异的特点与文化，体育精神包含了积极向上的一面，对体育精神的学习是深入了解此项目的途径之一，如跆拳道精神、举重精神以及足球精神等。当前高校的足球教学很难让学生领悟到这一点，所以必须对教学进行改革，将比赛渗透到教学计划当中，使学生通过比赛了解足球场上的规则和秩序，从而了解足球的真谛。

在实际教学中，为了让学生更好地掌握3对2、2对3的攻防转换能力，可以将6名学生分为A、B两组，每组3人，首先让A组攻，B组守，此时B组暂时撤去1人听候调遣。A组进攻要遵守合作规则，通过不断地穿插跑位和传接球迷惑防守人员，最后射门进球获取胜利；待B组2名学生成功拦截后，此时B组另一名学生披挂上阵，A组再撤去1人，B组转守为攻对A组禁区发起冲击，此时仍然需要A组学生仔细观察对方弱点，伺机找准机会抢断进行反扑，从而以循环的形式完成教学任务。教学中，任何一方失败后都要由其他学生代替，若想一直在场上，就要付出相应努力，这样一来，不仅调动了学生的积极性，而且也为其他学生提供了练习机会。从比赛中学生可以了解足球运动必须遵守的规则以及哪些动作是允许的、哪些是违规的，有助于全面了解足球概念。

由于在比赛中常伴随激烈的身体对抗，大学生血气方刚，同学之间很可能发生口角，因此不仅需要教师秉持公正判罚，还要及时缓解场上的紧张气氛。此外，在比赛前需要做好安全教育工作，如发生伤病，立刻送往校医务室治疗，应在保证学生健康的前提下进行比赛。

3.3 注重师资建设

在任何体育项目中，教练员都占据着重要地位，足球教练员能够根据场上局势调派人员和布置战术，同时还能针对运动员的心理问题给予辅导。在2017年世界杯亚洲区预选赛上，国足战胜了不可一世的韩国队，里皮教练功不可没。由此可见，教练员是赛场上优秀的战略家，所以在高校足球教学中，要加强师资投入，尽量让高校足球教师向专业足球水平看齐，不断缩小业余水平和专业水平之间的差距，实现“大带小、多带少”的人才培养战略。教师水平高、教学内容丰富多彩，则学生逐渐会对足球产生兴趣。

3.4 完善评价机制

在高校足球教学中评价工作意义非凡，为确保评价机制的科学性、有效性，对师生起到激励作用，可以从两方面入手。（1）学生方面。学习足球可以看成学习两个部分：第1部分是足球文化，包括起源、发展等历史进程；第2部分是足球技能，高校足球教学说到底还是以培养学生身心素质为主，所以应侧重于第2点。评价一名学生技能的掌握情况，如果只用分数去衡量，对学生来说是不公平的，应设置优秀、良好、一般3个等级，让能力差的学生看到自己与能力强学生之间的差距越来越小，从而全身心投入到足球训练当中。（2）教师方面。高校通过构建俱乐部运作模式，将教师的出勤率、教学效率与薪资挂钩，监督教师的行为，对优秀教练员给予物质、精神双重激励，对消极怠工者予以惩罚，这种方式对高校的足球教学工作来说是积极、有益的。

4 结 语

本文对新时期我国高校足球教学存在的问题进行分析，并提出改革建议。无论是学校还是国家，足球改革都不是一朝一夕可以完成的，所以还需要相关人士的不断努力，探索高校足球、国家足球未来的发展之路。

参考文献：

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