化被动应付为主动参与

苏丽云

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园最重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。纵观现在的家长会，我们发现几乎都是以教师汇报、家长聆听为主。这种一言堂的活动导致家长积极性与参与度不高。本文提出探究需求、确定主题，丰富形式、深化内容，鼓励行动、注重反馈等策略，旨在让更多家长积极参与到活动中，从而提高家长会的实效性。

家长会，作为幼儿教师与家长沟通的重要平台，是幼儿园向家长宣传科学育儿知识，让家长了解幼儿园保育、教育工作的重要方式。然而，当前幼儿园家长会存在活动形式单一、教师一言堂、内容枯燥重复等现象，许多老师甚至反映不知道如何开家长会、家长会要说些什么等。家长参与积极性不高，家长会的效果也大打折扣。为了让家长会活动形式更丰富，提高家长参与的积极性，展现教师的专业能力，笔者提出以下几种新方式及策略。

一、了解需求，确定主题，调动家长参与积极性

（一）根据家长需求、教育教学情况及幼儿发展确定家长会主题

1.根据家长的需求确定家长会主题

在召开家长会之前，教师可以通过调查问卷、QQ，或者微信群、家访工作及日常的交流等，了解家长的需求，发现共性问题及典型经验等确定家长会的主题。如小班刚入园，家长更多关注的是如何缓解幼儿的分离焦虑，如何让孩子更快适应幼儿园的生活，孩子来幼儿园都做些什么等问题。中班家长则关注：幼儿在园获得哪些发展？游戏对幼儿有哪些价值？他们都在学什么？大班家长更多地关注幼小衔接，家长或者幼儿都应该做哪些准备等。教师应根据家长的这些需求来开家长会。

2.根据不同年龄段幼儿发展需求及教育目标确定家长会主题

教师要充分了解幼儿的发展目标，了解幼儿的身心发展规律及心理特点，并善于观察解读儿童，本着正确的儿童观才能充分了解幼儿的需求。通过家长会让家长了解教师的行为目的，实现家园共育。如在教学中我们需要收集各种各样的废旧物，经常我们会听到许多家长抱怨老师总是让家长收集这个收集那个，不明白教师的教育意图，由此确定变废为宝的家长会主题。通过开家长会，在家长会上，教师充分展示利用废旧物开展区域活动，通过学习故事等深入浅出的方式让家长明白材料对幼儿的价值。又如班级开展服装主题，在活动前通过开展家长会让家长明白收集废旧材料的意义，以及在开展主题探究的过程中需要参与的活动及准备等，如参观服装店，服装加工厂等，深化幼儿对服装主题的认知。这样的家长会是一次面对面非常直接地感知了解幼儿的学习方式。

3.根据幼儿在园中存在的共性问题确定家长会主题

在幼儿的一日生活中，我们经常发现孩子的一些共性问题，如生活自己能力差、家长包办过多、幼儿依赖性强等特点。而这些问题的解决单独靠幼儿园是无法完成的，效果也不好，如果能家园共育，发挥家庭的优势，那会取得事半功倍的效果，最终受益的是孩子。由此，确定了“自我服务，发展孩子”的家长会主题。

（二）做好会前的邀请及准备工作

1. 用心沟通，做好会前邀请准备

在调查了解的基础上，教师根据家长在问卷过程中提出的共性问题，拟定家长会主题。对于一些其他的问题，教师可以私下与家长联系，说明为什么没有采用这个主题，并解答家长的困惑。这样家长能了解教师细心地关注每个幼儿及家长的需求，也会更乐意配合幼儿园做好家长工作。家长会的邀请函应该包括开展家长会的时间、地点、主题内容、温馨提示及家长需要做哪些准备等内容。这样会使家长更愿意参加家長会，提前做好安排，保证家长会的出勤率和效率。

2.丰富知识，做好内容准备

在确定家长会主题后，教师要以《纲要》和《指南》为指导思想，针对家长提出的疑问，丰富自己的专业知识及分析解读能力，用专业的眼光去看待和解答家长的疑惑。这样才能让家长信服教师的专业能力。同时根据主题内容，收集相关的材料，通过案例、图片、视频等呈现给家长。在开家长会之前，教师要事先收集幼儿在园中一日活动的图片、视频案例等，并对这些资料进行分析整理。在开家长会时呈现给家长，让家长真实了解幼儿的活动，促进家园的沟通。

3.预先安排，做好人员准备

家长会上教师会为家长提供一个交流的平台，但有些家长羞于表达或准备不充分，容易冷场，教师可事先选一些有育儿经验的家长，请其做好发言准备，活跃家长会的气氛。另外，教师可根据问卷调查情况，邀请一些专家老师等来助阵。

二、丰富形式，深化内容，提高家长会质量

形式是为内容服务的，而内容也要倚重形式来展示。丰富家长会形式，能让家长对每次的会议都有所期待，提高家长会的实效性。通过改变一言堂的方式，让家长改变教育行为，信服教师的专业能力。

（一）主题沙龙式家长会，提高家长参与度，回归家长话语权

主题沙龙式家长会相对于传统家长会更能展现以家长为主，提高家长的话语权。主题沙龙式家长会形式多样，一种类似于经验分享，教师在活动前将主题抛给大家，家长们纷纷将自己有效的育儿经验共同分享，这种形式的家长会能让家长在交流讨论的过程中产生碰撞和火花，也能让同一角色的其他的家长更容易接受。这样的家长会让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用的评判人的方式的关注中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界，让人们进行深度的会谈，并产生更富于远见的洞察力。人们可以在热情友好的氛围中，探索相关问题，接受不同观点，吸收多元文化，一起共同分享成果。

（二）体验式家长会，注重家长参与体验，促进合作学习

体验式家长会是根据“体验式团体教育模式”理论，将心理学技术运用于家长会中，让每位家长在体验活动中分享、感悟和反思，从而不断优化家长的育儿观的一种家长会模式。这种模式的家长会是以“玩中学”的方式让家长感知体验科学育儿观，一般由几个环节组成。

1.分组体验游戏活动

活动前让家长分组，每组一个小团队，并取个组名。活动开始，我们通过一些与家长会主题相关的游戏互动，将枯燥的教育原理渗透于游戏活动中，并通过游戏后的交流分享，感悟其中的教育理念，有效达成家园沟通的效果。如为了提高幼儿的自理能力，我们开展了游戏“穿衣比赛”，让家长分成两组，其中一组是“为他人穿衣服”比赛队，另外一组是“自己穿衣服比赛队”。比赛结果为自己穿衣服比别人帮忙穿衣服时间短。通过家长体验比赛，明白不能剥夺孩子成长的权利，让孩子做一些力所能及的事情，有助于提高幼儿自信心及独立解决问题的能力，发展孩子，成就未来。

2.主题讨论，交流互动

为了提高家长的参与率，在活动前可将主题提前告知家长。活动中，将家长分成若干组，每组确定一名组长、一名记录员，全组人员共同讨论并将讨论内容进行记录，由组长发言总结。这种方式的家长会能发挥家长的能动性，体现团队力量，增加班级的凝聚力。

3.学习提炼，反思领悟

这个阶段通过展示幼儿在一日活动中的一些视频及典型案例等，将理论与实践结合，让家长产生共鸣，观看后引导家长共同讨论分享，反思领悟，深化科学教育观，最后总结本次家长会的内容。这也是体验式家长会的重中之重，是一个提高。如为了让家长明白游戏对幼儿的价值，教师对每个幼儿的游戏情况进行资料的收集，分析幼儿在游戏中的收获，并在会上通过案例呈现给家长，让家长明白幼儿园以游戏为课程，游戏是幼儿的天性，同时让家长学会如何观察解读幼儿。这样家长在活动中了解幼儿的活动，同时获得提高。

体验式的家长会能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到点子上、有劲却使不上力的困惑。充分发挥家长的作用，让家长更好地理解和支持幼儿园的工作，最终使孩子受益。

（三）“微”式家长会，优化家长参与便捷性，加深家长会内容

许多父母都是上班族，经常因为一些原因不能参加家长会，总会留一些遗憾。随着微信的发展和普及，“微”式家长会能很好地解决时间、空间的问题。在召开家长会前，先确定好时间，在开会前10分钟，提醒所有家长准时参加。家长会开始后，教师通过语音、图片、文字等形式召开家长会，也可以设置一些互动环节，如家长在线提问题，教师及家长共同解答。讨论时可以是家长与教师或家长与家长就一些共性问题及典型个别问题等进行交流讨论。“微”式家長会的优势还在于，会后可以及时导出开会的内容，并整理归类。个别未上线的家长在会后也能倾听家长会的内容。另外，教师应该记录家长会中的不足之处作为会议的注意事项，提高家长会实效性。

三、鼓励行动，注重反馈，强化家长会后效果

（一）鼓励家长会后的行动，强化家长会的内容

开家长时，很多家长热血沸腾，但是会后无行动。为了提高家长会的实效性，落实家长会议内容，我们可以建议家长在会后召开家庭会议，分享正确的育儿观，分析孩子的问题，寻求解决策略，让家庭教育保持一致，并在班级群上将自己的做法分享给其他家长，鼓励更多的家长行动起来。

（二）重视家长会后的反馈信息

召开家长会时，有些家长不善于表达或者有问题未提出等，教师应积极听取家长的意见，还可以通过家长会反馈表等来了解家长会开得是否成功，了解哪些方面需改进，提高下次家长会的质量。建议在家长会反馈表中提出：通过本次家长会，您最大的收获是什么？您认为家长会存在哪些不足？对家长会及班级工作有哪些建议？同时还要注重家长在反馈表中提出的问题，并个别详细解答，从而拉近与家长之间的关系，更好地实现家园互动。

总之，教师要充分发挥家长的积极性，做好会前、会中及会后的工作，丰富家长会的内容及形式，让家长更多地参与到家长会中，做好充分准备，开好家长会，使家长对教师产生认同感、尊重感，为班级工作的全面深入开展奠定良好的基础，提高家长会的实效性。

【作者单位：厦门市集美区灌口中心幼儿园 福建】