谈音乐在小学体育教学的运用

吴国梅

（江苏省扬州市梅岭小学西区校，江苏 扬州 225009）

音乐对人体心理、生理、健康等有着很大的影响，随着新课程标准的实施，音乐也渐渐应用在体育教学中，得到了广大体育教师的重视。音乐的进入不但丰富了体育教学手段，激发了学生的学习积极性，而且培养了学生的节奏感与韵律感，在练习效果上，音乐可以起到激发学生身体神经的作用，可以活跃课堂气氛，使学生集中注意力，提高参与体育锻炼的积极性，对完成体育教学任务和促进美育的发展都有良好的效果。本文从音乐的染、旋律、节奏三方面出发，分析音乐在体育教学中的作用，以及如何在体育教学中渗透音乐，并提出了几个音乐运用于体育教学中的建议，以期吸引学生参与到体育教学和练习中，提高小学体育教学的效果。

1 音乐在体育教学中的作用

1.1 音乐渲染、感受情境、晓理导行

在体育教学中加入音乐，不但可以让学生感受到音乐的美好，让学生感受美的音乐，还可以结合学科渗透，让学生在音乐的渲染中感受情景，使体育与美育相结合，更能促进学生的全面发展，有益学生的身心健康。在体育教学中加入音乐更能激发学生体育运动的兴趣和上进心，同时音乐还可以调动学生的内在潜力，提高学生体育运动的质量。另外，音乐还可以调动学生的情绪，如在武术教学中通过播放学生耳熟能详的《男儿当自强》《中国功夫》等音乐，可以使学生在音乐的渲染中更快地进入武术学习的情景，同时在音乐中感受到武术学习的情境，特别是对于一些对武术学习没有兴趣，害羞不愿意参与的学生，在音乐的渲染中就可以放开自己，大方舒展武术动作，还可以在音乐中积极进行动作的创编，增加学习的兴趣，调动学习的热情。

1.2 音乐旋律、调动情趣、掌握技能

体育教学中运用音乐最主要的是运用音乐的旋律和节奏，用旋律和节奏来激发学生学习的兴趣和动机。音乐与体育结合可以刺激学生的运动神经，节奏明快、旋律优美的音乐，可以让学生更加兴奋，减少疲劳感，激发内在的运动兴趣和潜能，产生学习技术动作的内部动力。如在体育教学准备活动中，用优美的、极富旋律的音乐来代替口令，则更能激发学生的运动兴趣，在音乐声中，学生跟随教师一起练习，在音乐与体育的结合中能让学生享受运动的过程，更加积极地参与其中。

1.3 音乐节奏、力与速度、改善教学

体育运动是有节奏的，运动时，用力的强度和密度构成了技术动作的节奏变化。运用音乐的节奏在体育教学之中，就可以使教学变得从容、动作变得优美、教学更加活跃。如在篮球运球的教学中，学生对于高、低、快、慢运球已初步掌握，重复的练习就会让学生的兴趣全无，这时如果播放《土耳其进行曲》，让学生随着节奏进行各种方式的运球，学生的兴趣就会被激发，就会在音乐声中不自主地进行练习，练习一段时间后，可以增加难度，让学生跟随音乐，结合运球进行身体的上下起伏，把优美的乐曲和篮球运球结合起来，则更能调动学生的积极性。

2 如何将音乐融入体育教学

2.1 选择适当的音乐，让音乐和体育的动感相结合

音乐有节奏，运动同样也有节奏，结合音乐进行教学，学生在音乐声中更容易感知动作节奏，对快速掌握动作技能有很大帮助。如在武术教学中，选择《男儿当自强》《双截棍》的音乐，学生就会在音乐中激情澎湃，更容易激发学生的运动热情；在耐久跑教学中，选择《阳光体育之歌》，学生就会在音乐的节奏中激发人体能量的释放，推迟疲劳的出现。同时在积极、活泼的音乐伴奏下，还可以激发学生的想象和表现的欲望，发挥学生的潜能，并在学生运动姿态、形体、气质等方面得到充分的表现。如SPARK课程，在教学的各环节学生的活动都是在音乐的伴奏下进行。

2.2 体育课堂的不同阶段应选择不同的音乐

2.2.1 准备环节 体育教学改革中更加关注准备活动，单纯的跟随教师的口令做徒手操和跑步让学生的兴趣全无，已被一线教师淘汰。为了在开课中激发学生的兴趣，音乐的加入为体育教师进行准备活动增加了很多的可能。如播放节奏明快的音乐，在音乐和教师的引导下进行热身操，既可以愉悦学生的身心，激发学生兴趣，还可以尽快让学生克服生理惰性，使学生快速达到兴奋状态，如《健康歌》《骑马舞》等。体育教学的音乐要避免出现一些为追求流行，分散学生注意力的误区，当前部分流行音乐没有内涵、较为低俗，不适合在体育教学中运用。应选择一些符合学生身心特点和欣赏水平，内容上进、健康高雅的音乐，来提高学生的音乐素养和音乐节奏智能。

2.2.2 基本教学 音乐可以渲染教学氛围，营造和谐的教学环境，不但能激发学生的体育锻炼兴趣，还可以缓解学生的紧张和焦虑，对于活跃课堂气氛，提高教学效果有很重要的作用。如将音乐与队列队形教学相结合，播放进行曲，让学生在强烈的节奏及快乐的情绪引导下完成队列动作，效果非常好。如将音乐与口令信号相结合，在耐久跑教学中，编辑不同快慢节奏的音乐，让学生在听到快节奏乐曲时快跑，听到慢节奏乐曲时慢跑，听不到声音时走，这样会使学生对单调的跑产生兴趣，同时会使学生忽视跑的距离长短，音乐与运动相结合使单调的奔跑不再枯燥无味。体育教学内容应该与音乐相一致，音乐的风格、节奏适合教学内容，要发挥音乐的辅助教学、服务性的作用。音乐的音量不能过大，避免喧宾夺主。

2.2.3 结束环节 体育教学的过程中，学生经历了身心的努力，心理和生理都很疲惫，此时就需要进行放松。音乐的加入，让体育教师改变了过去只注重肌肉的放松，也关注对学生心理的放松，教师播放舒缓的音乐，学生就可以进入到一种氛围之中，身心可以得到放松，从而消除运动带来的疲劳。

学生在体育教学之后，身心会产生一定的负荷，在体育教学结束之前对学生进行适当的放松有助于学生的身心恢复，如果加入旋律优美、舒缓轻松的音乐则会放松学生紧张的情绪，如《小白船》《小夜曲》等。

2.3 不同的教学情景应选择不同的音乐

在教学中运用音乐要根据学生的年龄特点，根据不同学段学生的身心特点选择音乐，如一年级就可以采用儿歌，高年级的学生就可以选择较为流行的歌曲。在教学中还应该结合不同的教学情景选择音乐，让动作节奏和音乐的节拍相融合，如在障碍跑教学中可以选择《超越梦想》，在跳跃练习中选择《兔子舞》，在篮球运球教学中选择《土耳其进行曲》，在中长跑教学中选择《阳光体育之歌》等，通过音乐营造宽松、和谐的教学氛围。

3 音乐运用于体育教学中的建议

3.1 音乐在小学体育教学中只是辅助教学手段，要结合教学内容和体育教学的基本规律来进行，方能收到良好的效果。

3.2 在运用音乐的过程中，要从实际出发，要杜绝为了音乐而用音乐的形式主义，更不能将音乐的运用作为负担。

3.3 在音乐的运用中要将音乐与体育结合起来，避免生搬硬套，要提前结合体育教学内容多听、多收集、多整理，这样在运用中才有选择的余地。

3.4 体育教学中要科学合理地把音乐与体育结合起来，这样才能提高体育教学效果，也才能在学科渗透和整合中发展学生的美育，让学生体质得到提高，身心得到陶冶。

4 结 语

音乐是体育教学的辅助教学手段，在教学中，体育教师要根据教学内容和方法来合理选择音乐，要能积极利用当前多媒体、电教化的教学设备，让音乐在教学中发挥作用。如在常态教学中就可以利用手机来播放音乐，既简便又容易操作。同时还应该在平时多听音乐，在音乐教师的指导下让音乐与体育教学紧密结合，发挥音乐的更大作用，提高体育教学的效果。体育教学内容多样，在音乐的选择上要结合音乐的特点和节奏，可以考虑结合民族特色，使音乐能够符合学生不同水平段的身心特点和欣赏水平。如面对小学高年级的学生就可以选择一些节奏明快、健康活泼的现代流行音乐，面对小学低年级的学生就可以选择一些动画片的插曲。