小兔智胜大灰狼（中班）

陈青霞/设计 郭源/评析

目标：

1.通过操作纸偶、手电筒等材料，探究影子的形成及造成影子大小变化的因素。

2.发展观察能力和对科学探索的兴趣。

准备：

1.自制投影箱1个，其中一面的镂空处贴上塑封纸或塑料薄膜等能够透光的材料，制作成屏幕（见图1），另一面是空的。

2.用长方形泡沫板包裹彩色不干胶纸制作成插板，插板上标有不同颜色的用来插纸偶的切割线（见图2），游戏时需将插板放入投影箱底部。

3.兔子、大灰狼、胡萝卜等有食物链关系的可插纸偶一组（见图3），也可以准备其他存在食物链关系的动物纸偶，比如：猫、鼠;大鱼、小鱼;小鸟、老鹰。

4.手电筒或LED光源。

玩法：

玩法一：

两名幼儿游戏，一名幼儿坐在投影箱空的一面操作材料，想办法让纸偶的影子投射到半透明屏幕上，另一名幼儿坐在投影箱另一侧的屏幕处，根据屏幕上呈现的影子图像来猜测是什么动物（见图4、图5、图6）。

规则：

1.投影的幼儿每次只能选择一个动物纸偶，投影后可以让同伴猜猜它是谁，但不能说出该动物的名称。

2.猜的幼儿需根据影子说出该动物的名称，若猜对，可以换另一个动物纸偶;若猜错，则可以要求投影的幼儿放大或缩小影子，以帮助自己进一步作出判断，直到猜对为止，中途不能更换动物纸偶。

3.游戏时，手电筒不能对着同伴和自己的眼睛。

玩法二：

两名幼儿面朝投影箱空的一面并排坐，取两个有食物链关系的纸偶，两人各认定一个角色。游戏时，先把光源（手电筒）约定放置在插板的某一位置，将纸偶插入手电筒前方的任意插口处，然后打开手电筒，观察投射到屏幕上面的物体影子的大小（见图7、图8）。如果一方的影子体形大于另一方影子则为胜。比如，大灰狼的影子大于兔子的影子时，兔子输，被大灰狼吃掉;兔子的影子大于大灰狼的影子时，则大灰狼不能吃兔子，大灰狼输（见图9）。又如，如果兔子影子大，胡萝卜影子小，则兔子赢;如果胡萝卜影子大，兔子影子小，则胡萝卜赢。使用小鸟和老鹰、猫和老鼠等纸偶的规则同上。

规则：

●手电筒需约定放在某一位置，当次游戏不能改变。

●游戏时，手电筒不能对着同伴和自己的眼睛。

玩法三：

两名幼儿面朝投影箱空的一面并排坐，各执一支手电筒。先选择大灰狼纸偶黏贴在屏幕上，再每人选择一个兔子纸偶，将其插入插板的其中一个插口，双方打开手电筒先观察自己的兔子纸偶投射到屏幕上的情况，然后双方各自调节手电筒的方向和距离，使得自己的兔子纸偶的影子能够覆盖在大灰狼纸偶的影子上，谁先完成谁获胜。

规则：

●当次游戏中不能改动兔子纸偶插入的位置，只有再次游戏时才能另选插口。

●双方手电筒可以任意移动，直到兔子影子遮挡住大灰狼影子。

●游戏时，手电筒不能对着同伴和自己的眼睛。

评析：

游戏“小兔智胜大灰狼”是根据中班主题活动“动物大世界”设计的，具有情景性和探索性。教师借助废旧纸箱制作了一个简便的影子探究空间，这对幼儿来说具有神秘感，能满足他们对光和影的探究欲。此材料还可以依据不同的主题内容和探究的深入程度调整人物角色和任务。例如，在“交通工具”主题活动中，幼儿可以通过影子特征来辨别各种车辆，并运用影子大小的变化玩马路上车辆近大远小的游戏。

该游戏的一个亮点是，教师借助“兔子”“大灰狼”“胡萝卜”之间的食物链关系设计了游戏情景。幼儿通过操作材料改变影子的大小，还可获得让兔子吃不了萝卜、让大灰狼吃不了兔子的出乎意料的结果。幼儿在愉快游戏的同时可以充分感知、探索光源距離和影子大小之间的关系、光源移动和影子变化之间的关系，凸显了在玩中学的理念。

该游戏的另一个亮点是，教师设计了多种玩法，让中班幼儿依据对规则的理解循序渐进地进行游戏。初次游戏时，教师可以多创设机会让幼儿通过操作去熟悉材料;当幼儿有自主生成的玩法时，教师可以通过提问引导幼儿：“你用这些材料玩了什么游戏？你看到了什么有趣的现象？”当有的幼儿不使用材料，而是通过投影箱来探索自己的脸和肢体时，教师可先满足幼儿的需求，甚至可以和幼儿一起玩手影游戏……教师要懂得放手，多观察幼儿的行为，去了解、分析幼儿对光影的经验和想法。待幼儿十分熟悉已有玩法和规则，并对光和影子之间的关系有一定的理解后，教师可以鼓励幼儿自己设计新的玩法和规则。