发挥亲子共读社群的作用

袁宇俊

大目湾是一座新开发的小城镇，远离县城，当时加上周边的农户总共只有300多家住户。我们幼儿园就坐落在这座新城中。幼儿园筹建初期，我们对这300多个家庭进行摸底，并对适龄儿童家庭逐一进行家访。我们发现这些孩子的家长有高学历的，也有低学历的;有经济收入比较高的，也有无固定收入的;育儿理念普遍比较落后，亲子共读的资源少，对幼儿园教育的了解更少。于是，我们想到通过建立亲子共读社群向家长介绍幼儿园的情况，推广科学育儿知识，以及推荐一些适合孩子、家长阅读的书籍等。

亲子共读社群创建之初，主要以园方向家长传递相关信息为主，并且以碎片化的信息为多。形式上有小视频、配图文本、音频等;内容上主要包括美文美句分享，保健常识、育儿知识介绍，教育新闻报道，优秀书籍推介等。

随着时间的推移，现有的内容和形式已满足不了家长的需求，于是我们作了相应的调整。如，传播途径变“以园方单向传递为主”为“以家园多方互动为主”。

在育儿过程中，家长会有不少困惑，我们鼓励家长将这些困惑整理成文，发送到微信群，我们再进行答疑解惑。比如，有些家长因孩子食量小、爱挑食而深感困扰，我们便推荐相应的健康美食搭配书籍給家长阅读，还邀请部分家长在群里分享相关的育儿经验，请擅长制作美食的家长拍摄制作健康美食的视频，发送到微信群与其他家长分享。

又如，家长往往不知道应该怎样激发孩子的阅读兴趣，也不知道应该怎样引导孩子阅读，担心孩子以后难以养成良好的阅读习惯。于是，我们开设了线上微讲座，给家长示范如何激发孩子的阅读兴趣，如何引导孩子阅读。家长们一致认为这样的微讲座对他们帮助很大。同时，我们创建了幼儿园“‘Wan悦读”公众号，开设了“有声故事会”栏目，引导亲子共同阅读故事。我们还向家长推荐“咔哒故事”App及“掌上书市”App，方便家长与孩子随时收听故事和阅读故事。我们充分发挥幼儿园录播室的作用，让更多的孩子和家长参与到讲故事中。我们将家长与孩子讲的故事录制成音频，发送到微信群与大家分享。我们还开设了“让爱发声”专栏，孩子和家长可通过自主报名、互相推荐等方式参与专栏活动，展示风采。我们鼓励家长借助录音精简版和有趣配音等编辑功能，将亲子阅读的经验、体会等有价值的内容制作成美篇，在群里分享，使社群变得更开放，互动性更强。

为了进一步促进亲子阅读，我们开启了线上线下联动模式。比如，发起“马拉松阅读成长计划”，通过“一月30本”“21天打卡”等活动促进家长和孩子养成经常阅读、长期阅读的习惯。我们开展了“好书相伴，你我同行”阅读活动，让家长在群里晒晒家庭书房和亲子阅读场景，并结合“书香家庭”的评选活动，促使家长有意识地为孩子创设良好的家庭阅读环境，让孩子爱上阅读，并体验到亲子共读的乐趣。尽管后来打卡活动暂告段落，但亲子阅读的习惯保留下来了。其间，幼儿园还在楼道创设了“让书香飘散开来”的阅读环境，营造浓浓的阅读氛围，让阅读真正成为孩子生活的一部分。

幼儿园借助“亲子共读社群”延伸出了一些社会实践活动，社群成员之间的关系更加紧密了。比如，我们组织了“嗨象山”系列活动，以新城周边自然环境为主线，基于孩子的兴趣，设计适合孩子发展需要的户外毅行活动，感受象山风土人情、人文环境、风景名胜等。活动结束后，家长和孩子们在社群里晒的“玩转地球，童眼看世界”美文和美照，更加激发了家长和孩子的参与兴趣与积极性。

又如，象山的开渔节十分注重宣传“生态环保人人有责”“善待海洋，共护幼鱼”等理念，于是我们组织了“小手牵大手，我们在行动”系列活动以及富有童趣的爱心公益行动。孩子们用自己稚嫩的笔触画出了美丽的海洋，倡导“我不吃小鱼”“我送小鱼回大海”“捡起身边的垃圾”等文明行为，在幼小的心灵种下一颗感恩海洋的种子。就这样，一个一个子群形成了，如“护鱼社群”“美食群”“经典诵读群”“嗨象山旅游群”等。这些子群里的家长分别举办了“游戏节”“旅游节”“阅读评选活动”“专家讲座”“主题征文”等活动，还不定期开展线下免费的亲子阅读月、节日福利等体验活动，以及图书漂流、讲故事、演绘本剧、拍微视频等活动，建立了一个展示自我和交流学习的内容丰富的平台。

“与其弱弱地影响十万人，不如深深地感动一百人”是对社群阅读的形象描述。我们希望能跟上互联网时代的步伐，开阔视野，拓展思路，在探索“教育+社群+多元化”的道路上走得更坚实。