高职非会计专业会计学教材内容体系重构研究

□（遵义医药高等专科学校 贵州遵义563000）

“会计”作为一门国际通用的“商业语言”，在经济社会的各个领域中发挥着越来越重要的作用，高校学生掌握一定的会计知识对未来从事经济管理等工作非常有益。目前国内高职院校纷纷将会计学课程纳入到经管类非会计专业的基础必修课程体系中，部分学校还将其作为其他非经管类专业的公共选修课，非会计专业的会计教育受到越来越广泛的重视。然在实际教学工作中，教师时常为如何教好这门课程感到吃力，教学效果不甚理想。教师在教学时较难找到一本适合对应专业使用的会计学教材，与会计专业采用同样的教学大纲以及教学内容，非会计专业的学生在学习这门课程时感到会计相关知识“过深过多”，枯燥难学，从而产生厌学、弃学的心理。

教材是教师教学、学生学习的最主要材料和依据，一本好的教材可以帮助师生更好地完成教学任务，提高教学质量。针对目前高职会计学教材现状及其存在的问题进行剖析，在此基础上重新构建高职非会计专业会计学教材的内容体系。

一、现行高职非会计专业会计学教材现状及存在的问题分析

（一）高职非会计专业会计学教材数量严重匮乏，可供选择范围较小。目前，高校对非会计专业学生进行会计知识教育时一般都开设“基础会计”这门课程，而教师在选用教材时多数选择会计学原理、基础会计学等基础性教材，这些教材在名称上虽有点区别，但书中内容却大同小异。通过网上调查，如当当网、亚马逊等图书网站显示，有基础会计学、会计学原理、会计学、会计学基础等不同名称的类似教材共计上千种，总体数量十分丰富，然进一步比较，发现绝大部分是面向会计专业教学使用的教材，一些则是培训类使用教材，少部分面向非会计专业教学使用，再细分到高职非会计专业教学使用的教材则所剩无几，相当匮乏。虽然部分出版社也有会计学基础类（非专业）教材出版，但数量也是寥寥无几，还不到总体的2%，且编写时间较久远，而与国际贸易、市场营销、工商管理、医药营销、药品经营管理等专业相对应的会计学教材则更难找到，市面上仅有的少数教材版本，因缺乏专业结合性而适用性不高。

（二）教材内容与课程目标定位偏离。从学生自身所学专业与未来就业方向出发，非会计专业与会计专业的学生在会计课程的教学目标上存在较大差异，会计专业的学生学习会计知识，重在学习会计理论知识以及会计工作的过程，掌握经济业务的核算方法，为其以后从事会计、审计等工作做准备；而非会计专业的学生在学习会计知识时，侧重点不一样，目标在于能够使用会计信息，掌握必要的会计知识，以增强解决未来工作中遇到的经济问题，提升个人经济管理能力，重在“管理”而非“核算”，两者的教学目标有显著差异。

通过观察现行教材，虽然部分教材标注了“适用非会计专业”等字样，但教材内容并没有很好地体现非会计专业的教学目标。多数教材内容存在严重同质化的问题，目标定位欠准确，教材内容多表现为体现会计基本理论、基本方法和基本技能，而没有突出经管类会计专业与非专业的区别点，有些只是在会计专业使用教材的编写基础上进行简单化，内容依然是强调会计工作的核算过程，即重点是“学习如何做账”，与非会计专业学生学习使用会计信息，即“懂会计，用会计”的目标定位偏离。教师在使用这些教材时，因其与专业结合性不够密切，在教学时照搬教材内容讲授会计核算等知识点，无法真正实现非会计专业的教学目标。

二、教材内容体系重构

针对现行教材存在的问题及短板，笔者根据自身教学经验，通过与相关非会计专业教师以及同行交流，反复思考，认真领会高职教育精神，从学生的专业需求出发，以就业为导向，重新构建教材内容，以期加强课程的针对性、实用性，更好地体现高职教育的内涵和宗旨。

首先，课程目标定位。课程的准确定位十分重要，目标定位准确，方能引领课程的方向。经管类非会计专业如市场营销、工商管理、经济学、电子商务、医药营销、药品经营管理等专业在进行会计教育时，教学目标应结合学生所学专业，各专业的培养目标以及培养要求不同，而高职专业与本科专业培养理念也有所区别，因此对基础会计内容的教育提出了不同的要求。经管类非会计专业的学生学习会计知识的目标定位于 “懂会计”和 “用会计”，掌握专业所需要的会计知识，以帮助其更好地进行投资、管理、经营决策等，重在为专业服务，以备将来岗位工作所需，而不是学习“如何做会计”、成为会计信息的“生产加工者”。以医药营销和药品经营管理专业为例，重在掌握和营销管理相关的财务知识，比如销售环节的核算，包括销售成本、销售利润，定价策略、应收应付往来账款、税收缴纳以及财务报表的分析等，这些与企业经营管理、销售密切相关的知识点则应该作为学习的重点，方能达到教学目的，而不是花大量课时在如何登记凭证和账簿，了解会计的账务处理程序等。

其次，确定教材内容。因高职非会计专业在开设会计课程时，受课时所限，通常只在某个学期开设一门会计课程，普遍选择开设“会计学基础”或“会计学原理”，而大部分经管类专业所需掌握的会计知识则涉及到基础会计、管理会计、财务管理、纳税会计等课程中的内容，综合考虑，将适用于非会计专业所学的会计知识可重新构建为财会基础知识。教材编写主线以学生学情为基础，以适用、适学为原则，以就业为导向，文字表述形式力求做到深入浅出、通俗易懂，激发学生的学习兴趣，以适应高职教育使用。本文以营销、管理类经管专业为例，打破传统的会计学教材思路，将教材构建为以下四大模块：

（一）工商税务知识模块。从就业的角度出发，经管类专业的学生从事经管类工作离不开一定的工商税务知识，再加上部分学生在毕业后选择自主创业，而开办公司或营业店铺等都需要一定工商税务基础，所以课程中设置这部分知识内容十分必要。

在构建此模块知识内容时，可以与经济法、企业管理等课程衔接，做到知识点之间的融会贯通。具体内容设计如下：

1.认识企业。介绍企业和公司的概念和种类；介绍企业的开办过程：包括企业的设立条件、注册资本金制度（与后面课程内容中的 “实收资本”概念比较）、企业的变更与注销等。

2.工商税务管理。如何验资、怎样进行工商登记；如何申办税务登记、发票的领购、银行的开户程序、所交税种（重点介绍增值税、企业所得税、个人所得税）、如何报税（与会计工作的联系）、账务票证管理等。这个模块知识的教学目的在于使学生了解创办企业的基本条件和程序，掌握工商税务登记和管理的相关知识点，为其以后进行创业或经营管理工作奠定基础。

（二）会计基本原理模块。与传统基础会计教材不同的是，这部分知识点本着“简要、适用、适学”的原则，充分考虑经管类专业特点，挑选必要的基础知识进行重构，使学生对会计有一个基本的认识。具体设计如下：

1.与企业的关系、会计的产生和发展（中式、西式会计比较）、会计的概念、基本职能、会计核算基础。

2.对象（资金运动）、会计要素、会计等式。

3.常用的会计科目、复式记账原理、借贷记账法。

4.凭证和会计账簿。简化传统教材对相关凭证和账簿的介绍，重点介绍原始凭证（如领料单、报销凭证等）的填制以及账簿的查阅等。与传统教材编写顺序不一样，在核算业务前介绍会计凭证（原始凭证、记账凭证）以及会计账簿，目的是使知识脉络更清晰，也为学生在后面学习经济业务的核算时能更好地结合会计凭证来学习。

（三）专项知识模块。针对营销、管理等专业未来工作常涉及到的财务知识点，对基础会计、财务管理、管理会计、成本会计课程中的内容进行挑选整合，教师在教学时重点介绍营销管理等工作主要涉及到的会计核算内容，不过于强调每项具体经济业务的核算，主要是让学生对会计核算知识有一个整体的把握，了解和把握专业所需以及未来就业工作所常用的会计知识。

主要经济业务的核算：以一个企业的经济业务为主线案例，贯穿“资金的筹集、使用、退出以及再投入”的循环过程，进行主要核算流程的介绍，过程中将原始凭证如增值税发票、银行进账单、支票、报销凭证（差旅费报销单）结合业务展开，把知识点紧密链接起来，增强内容的逻辑性和连贯性。主要业务的核算尽量与专业结合，避免空泛，如以营销、管理专业为例，具体业务核算内容设计如下：

1.筹资业务。筹资方式（所有者权益筹资和负债筹资），对于经济管理类工作来说，掌握资金的筹集成本知识具有重要意义，可引入财务管理知识（资金的时间价值），帮助分析哪一种融资方式更节约成本，插入案例分析“吸收投资、短期借款、长期借款”业务核算过程。

2.资金的使用及分配过程。从采购业务、生产环节、销售业务、利润形成及分配环节的核算展开，以某个企业的主要业务为主线，在前面已介绍凭证知识的基础上，融入相关原始凭证包括税金、进料单、出库单、销售单据等常见票据应用，使其所学知识点尽可能与现实岗位工作中涉及到的会计知识“挂钩”。

3.成本费用的核算及管理。因非会计专业受排课范围以及课时的限制，很多学生无法接触成本会计、管理会计课程，而成本费用的核算在企业的经营决策活动中有十分重要的意义，对经管类学生来说是一个很有必要掌握的知识点。因此结合专业补充一定的成本核算以及成本管理方法，如目标成本管理法（基于价格的目标成本法、基于价值的目标成本法、基于作业成本管理的目标成本）根据专业突出重点介绍。

4.本量利分析以及价格策略。对于营销、管理类专业的学生来说，学习本量利（成本-业务量-利润关系）知识点，掌握产量或销量、成本、利润之间的关系，对营销策划有很大帮助，而有效的价格决策是企业在严峻的市场竞争中立于不败之地的一个重要手段，从会计角度掌握以成本为导向的定价方法（如总成本加成定价法、目标收益定价法、边际成本定价法、盈亏平衡定价法），结合其他市场定价影响因素，最终确定一个合适的产品价格，形成有效定价，提高企业的竞争力。学生通过学习这部分知识，对其未来进行价格策略分析、营销管理以及经营决策工作奠定知识基础。

（四）财务分析知识模块。此部分分为两个知识项目，分别是会计报表阅读和财务指标分析。

1.会计报表阅读。传统教材强调会计报表的编制过程，而非会计专业的学生侧重点应有所不同，重在学习如何解读会计报表，了解报表中所反映的资产负债情况、盈利情况、现金流水平等信息，对掌握企业的经营状况、投资融资等经营决策方面提供有意义的参考。具体设计为：（1）报表的种类及意义；（2）三大财务报表（资产负债表、利润表、现金流量表）结构介绍，结合“两大会计等式”来进行知识点的链接，再以一个公司的经济业务为案例介绍如何编制简单的资产负债表和利润表，使学生产生兴趣，对报表有一个整体的认识，从而进一步学习相关知识点。

2.财务指标分析。结合前面财务报表的基本知识，要求学生学习解读财务报表，提取财务信息，重点介绍重要财务指标分析知识点，涉及资产负债表、利润表、现金流量表的关键财务指标分析，如偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析、盈利质量分析、现金流量分析、发展能力分析。

财务分析知识模块可以帮助学生掌握阅读财务报表的基本技能，正确进行财务指标分析，使其具备从事经济管理工作中必要的财务管理知识，更好地以财务视角进行经营决策，提升管理能力。

三、结语

基于对现行高职经管类非会计专业会计学教材存在问题的分析，文章重新构思了适合高职经管类非会计专业使用的财会基础知识教材内容体系，全书共分为四大模块，即工商税务知识-会计基本原理-专项知识-财务分析知识，与传统会计学教材内容体系区分开来，改变了以往教材“重核算轻管理”的特点，突出了非会计专业的教学目标，具有自己的特色和侧重点。因其知识点涉及面较传统教材广，教师在教学时可结合所教专业特点适当分布课时，采用合适的教学方法，从而更有效地完成教学任务。基于笔者教学经验以及自身知识的储备有限，期望在后续的教学工作中，继续探索科学合理的教材内容体系，同时借鉴国内外优秀教材，学习他人的先进理念，不断完善高职非会计专业会计学教材内容，以更好地满足非会计专业学生对财务知识的学习需求，达到会计教育的目的。