农村中职生自主学习能力缺失的原因及对策研究

董尚典

摘要：本文从中职学生学习的状态调查出发，针对农村中职学生自主学习能力薄弱的现状，从学生本身、家庭、教师、学校等方面探究了其缺乏自主学习能力的成因，并对如何提高学生自学习能力提供了可行的建议。

关键词：自主学习 中职 教育

一、引言

学习是一种欲望，是一种需求。人类天生就有好奇心和求知欲。然而，很多学生视其为义务。2017年3月，笔者所在学校对学生英语学习情况进行了问卷调查，囊括了高一年级机加、旅游、电子等专业近八百的学生。调查结果除了显示出学生较低的英语水平外.还反应出来学生们自主学习能力的严重缺失。

二、自主学习能力的缺失原因分析

（一）学生本人原因

农村学生，尤其是中西部的农村学生，是在读职业中专就是低普通高中一等的自卑情绪中来中职读书的。对于在学习上失败过太多次的未成年学生来说.失败并不是成功之母，失败是失败之母，他们会陷入习得性无助。不想学，不会学，学不会，成为了恶性循环。同时，中职生心理相对而言不成熟，他们需要关注，好的方向是努力学习好好表现赢得注意，而有些学生则走了歧路，抽烟喝酒打架，以和老师作对显出自己的与众不同。还有的学生依旧认为学习是为了老师。笔者任教的中职学校，有个学生甚至在考试前夕要求班主任和科任老师给他手机充话费，否则他就交白卷，给老师考零分。

（二）家庭原因

家庭没有提供良好的学习环境。正如《了不起的盖茨比》中所言：“当你想批评人时，记住，并不是世界上所有人都和你有一样的条件”。在笔者任教的中职学生中有单亲、孤儿、在押、低保户，离异家庭和留守儿童更是常态。有的家长对学生漠不关心.高考前夕还有家长打电话问这个月为什么学生不放假。学生读书三年，家长不知道学生的班级和就读的专业。有的家长一味宠着学生，学生不愿意来上学，家长就跟班主任撒谎说学生生病。六月高考，还有迷信的家长请了大神要孩子喝符水。在和学生谈心中，往往能听到类似的话，“他们在家天天打牌，凭什么不准我玩手机。”网上也有言论：“笨鸟先飞，父母就是个笨鸟，自己飞不起来，下个蛋，把希望寄托到蛋上面，蛋飞不了，就疯狂的折磨蛋。”

（三）教师原因

一方面，有的教师固步自封，忽略了学生的主观能动性，只一味强调学习成绩，没有做到以学生为主体，往往强调学生要学习某门学科，而疏于引导学生自主学习，指导学生找到适合自己的学习方法。另一方面。据教育部发展规划司统计，2016年13818所高中学校有1735980名专任教师，平均到每所学校约有126人：而相对的10893所中等职业教育学校只有839589名专任教师，平均每所学校大约只有77人。高中师生比为1：13.66而中职学校师生比为1：19.05。尤其是在农村中职学校，由于生源问题和师资不足，管理难度大，工作压力大，教学任务重，少有时间和精力去引导学生自主学习。

（四）学校原因

中等职业学校在学习气氛的营造上相对而言还不足。

一方面，中职学生分两种，一种在完成中职教育后还希望通过对口高考上大学继续学习，另一种中职教育结束后直接就业。所以有的中职学校采用“2+1”模式教学，到高三下旬，不愿意高考的学生就出去实习，其余学生备战对口高考。而有的中职学校直接在高一学生入学时就一分为二，按是否参加对口高考分别编班。两种模式各有利弊.可约定俗成地，学校对于不愿继续学业的学生的要求较低。

另一方面，由于《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》中都强调了的职业教育招生比例持续下降和学校运转困难等问题。为了达到国家中等职业教育和高中教育大体规模相当的要求，农村中职学校面临很大的招生压力，为了保留生源，对于部分不学习的学生往往选择息事宁人，导致很多顽劣学生有恃无恐，抱着反正学校不会开除我的态度越发嚣张，导致校园学习氛围难以維持。

三、自主学习能力的培养对策

（一）乐学——唤起学生自主学习的意识

以学英语为例，首先是让学生找到自己学英语的目的。有学英语的爱好更好.为了应试而学习也罢，要让学生了解到自己的需求和兴趣所在。要摆正学生学习的观念，从“要我学”到“我要学”。学生学习说到底靠的还是自己，只要鼓励学生积极主动地为自己的进步、兴趣和未来思考，学生自然会为之努力。在学生学习的过程中，家长和老师应当保持平常心，不把学生跟别人比，做不到言传身教也要鼓励表扬，培养学生发自内心的学习热忱，学生才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。

（二）善学——指导学生找到适合的学习方法

学无定法，贵在得法。以英语学习为例，早读记单词，有的学生喜欢朗读，根据读音记单词；有的学生喜欢默读，边抄边记忆，而有的人认为抄单词光顾着抄根本记不住意义。美国的格洛里亚·芬瑞得认为打造个人的学习体系包括找到自己的学习模式，学习中的时间管理与学习规划，学习笔记记录技巧，阅读技巧，记忆技巧以及应试技巧。日本学者斋藤孝认为要找到适合自己的学习方法必须要反思自己的学习习惯、行为模式和思维导向。比如你是如何记忆的，用什么方法记得最快，你在什么地方注意力更容易集中，你在什么时候最有干劲。这样，通过认知自我找到自己的学习步骤才能够高效学习。