在“变”和“不变”中认清和把握新时代

张凯丽

一、《十九大报告》中有一部分内容是“不变”的

（1）引导高职生阅读《十九大报告》中“不变“的内容，常量在场说明过去的许多经验没有变。例如：“中国将长期处于社会主义的初级阶段”，“中国是世界上最大的发展中国家”，“中国走和平发展道路的道路”，“中国坚持走改革开放的道路”。这些判断都是老判断，都是对过去三十年政策的延续，也是报告中非常重要的经典内容，说明过去的许多经验没有变。

（2）习总书记在十八大、十九大的行程安排上有些相同之处。十八大之后，习總书记带着6个常委到国家博物馆观看“复兴之路”的展览，然后和20多位拿‘友谊奖”的外国专家进行座谈。

十九大之后，总书记也是这么安排的，讯号也是一样的，顺序略微调整了一下。先和清华大学经济管理学院的20多个外国顾问细心交谈，第二天，习总书记带着常委到上海看“一大会址”，参观了“红船”，提炼出“红船精神”。强调自己的红色基因，释放继续开放的讯息。

二、《十九大报告》中的“变量”——“四个新”

（一）新的历史定位

十八大之后网民的总结：毛泽东时期，新中国解决挨打的问题；然后，邓小平解决挨饿的问题；现在，习近平要解决挨骂的问题。“很显然，来自民间的心声比较通俗易懂。习总书记在十九大报告里面有同样的表述：新中国到现在经历了“站起来”、“富起来”、然后到现在的“强起来”。下面就是怎么强法的问题了。

习总书记在报告了讲了实现它的三个阶段。第一，2017-2020年“决胜全面小康“。着重理解“决胜全面小康”就是把我们国家4千万的绝对贫困人口的贫困问题解决。

“精准扶贫”，“一对一扶贫”正在路上，提议高职生到各个地区调研，论证，认知、认同、赞同政府的执行力。

解决完之后，2020年之后，习总书记提出“两个阶段”，这是之前没有的，是新表述。

2020-2035年要基本实现国家现代化。这个目标其实是小平原来讲的“两个百年”的第二个目标。

在此提醒高职生，解读习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性。这十年将是高职生发展的黄金时刻，“基本实现国家现代化”里包含着黄金的就业岗位，现在做好知识、能力和思想的准备。能干的人预测未来的国家政策，提前做好准备，能和共和国共振、共鸣、共行。搭上共和国这列快车，国家怎么发达，个人就怎么腾达。这是许多有想法的大学生的价值诉求，也是新时代中国特色社会主义思想入脑、入心的重要契机。

剩下还有一段时间，习总书记说，2035年-2050年，要把中国建成“富强、民主、文明、和谐、美丽”的社会主义现代化强国”。

中国领导人讲话很谨慎的，一般情况下他不提“强国“这个词。既然用了强国这个词，就意味着2050年我国要做世界第一。

另外，这个表述也包含我国实现世界第一的路径不一样，不是资本主义，如美国、德国、日本，他们都是搞资本主义实现现代化的，实现他们的强国梦的，习主席说：我们是社会主义国家。

（二）新的主要矛盾

新的主要矛盾的论证一定要有章法、有辩证逻辑，不然学生会不以为然的，仅仅记住了新的主要矛盾的内容，不能预知它干预未来国家政策的力量，影响前瞻性思想力的形成。

首先，从学理上论证矛盾的存在性。世界是物质的，物质是运动的，而且，运动是绝对的，静止是相对的，发展变化是必然的，而矛盾是事物发展的根本动力，决定着事物发展的根本方向。

其次，让学生弄懂中国共产党抓住中国社会主要矛盾的必要性。中共是国家领导核心，8千9百多万人，到了明年过9千万。9千万是什么概念，在世界上能排到十几名。作为领导核心，必须要有共识。最主要是抓基本矛盾，基本矛盾抓准了，政策才不会有太大偏差；基本矛盾如果抓不准，就不行。

抓主要矛盾符合党治国理政的经验现实。30年前，小平总结当时的基本矛盾：人民对物质生活的需求与我们生产力相对落后之间的矛盾。当时中国的绝大多数的劳动人口吃不饱、穿不暖，当时过得去都是很难的，当时生产力全面短缺，让老百姓吃饱、穿暖、住的比较体面就可以了。

接着，让高职生体会社会主要矛盾的现实性。今天，中国社会的要求高了，当然还有一部分中国人吃不饱、穿不暖的问题，但是绝大多数中国人吃饭、穿衣都没有问题。现在是吃多了，吃出三高来了，穿要穿得体面，穿名牌、牌子。对大多数人口来说物质需求已经满足了，他要的是优美的环境、公正的法治、透明廉政的行政，对个人权利、财产的追求，所以社会要求也高了。

最后强调，我们社会的生产力也提高了，一般的产品生产都有些过剩了，如钢铁、煤炭、水泥、电解铝、玻璃都是过生的要压缩产能。但是，我们确实有一些产品不如外面。例如网上流传的“马桶盖“案例，说明国内对高档产品还是有需求的，也有购买力，但是供给跟不上，这是目前存在的问题，也是我国经济领域进行供给侧改革的根本原因之一。

于是，十九大报告里面社会的主要矛盾改为“人们对美好生活的追求和不平衡不充分发展之间的矛盾“。一系列严密的论证逻辑让高职生领会抓住社会主要矛盾的科学性。

（三）解决新的主要矛盾的主要思想就是中国特色社会主义新时代的主要思想

这个已经写到党章里面去了，成为标准叙述。引导高职生对总书记思想的理解主要从两部分入手。一部分，建国以来两个30年历史经验教训的总结；第二部分最近5年内政外交经验的总结。尤其对十八大以来，我们在人文社会科学和自然科学领域取得的成果为依托，让高职生深刻领悟“八个明确“和“十四个坚持”的实践基础和理论基础。

（四）新的历史任务

首先，让学生了解到十九大报告中的三大历史任务仍然是旧话重提。上个世纪80年代初小平讲三大历史任务：国家的现代化、国家的统一、维护世界和平。提了几年后，后来就不提了。80年代后期很显然中国不可能完成现代化，不可能实现国家统一，所以就不提了。整个三十年就沉默了。现在国家现代化、国家统一是有可能了，维护世界和平我们的力量是很大的。

其次，十九大报告中习总书记提出来新的历史任务，就是要为人类做出更大的贡献。

在《十九大报告》中，高职生非常熟悉的一些判断我们称为“不变”的内容，列举出来让高职生重复辨认，是为了强调重复的依然是重点，它们作为常数经常存在于我们党的治国理念里面。“四个新”，是新“变量”，它们预示着新的变化趋势。全面调动高职生已有的生活经验，严密运用辩证逻辑演绎推理，函数模型蕴含的图像中能让高职生对习近平新时代中国特色社会主义思想有科学的认识和把握。