创新创业视角下市场营销专业人才培养模式改革

摘 要：随着高校教育教学的不断发展，我国人才培养模式在不断地创新和丰富。在本文的研究中笔者将从创新创业视角下市场营销专业人才培养模式的构建进行研究和论述，以期通过本文的研究为我国高校市场营销专业发展提供有价值的理论参考依据。

关键词：创新创业；市场营销；人才培养

一、创新创业教育

1.创新创业教育

我国国务院所下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，在该意见中提出，到2020年我国要构建完善和全面的课堂教学，打造自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领为一体的高校创新创业教育教学体系。通过创新创业教育推动我国人才培养的发展，打造学生创新精神、创业意识，提高学生创新创业能力。目前我国每年都700多万的高校毕业生由院校走出进入到社会之中，就业难、工作难的现状在与日俱增的毕业生人数下越发突出。创新创业能够有效地解决目前毕业生的就业和工作问题，因此对创新创业教育模式进行注重对推动我国高校教育发展而言，有着十分重要的意义。

2.创新创业人才培养模式特点

（1）创业与专业两方教育模式向结合

对于创新创业教育教学模式而言，其并不是孤立而行的，其依赖于专业和基础教育。对于学生的创作能力和发展能力而言，其是专业知识、科学知识、基础知识在学习的过程中潜移默化的形成的。学生采取相应的措施，让教师自觉将创新创业融入教学之中，让学生主动的投入到创新创业学习之中，进而使得创新创业教育能够取得较好的成效。

（2）理论与实践进行结合。理论和实践的结合是培养创新创业人才所不可分割的部分，其共同服务于创新创业的人才教育。在教育教学之中，通过理论教育让学生能够具备较好的基础，同时提高学生们的创新创业的能力。

（3）在创新创业的人才培养模式下，最具特色的就是工学结合，在创新创业人才培养过程中，其是一项十分复杂的系统，需要在多方的协作下开展才能够取得较好的成果，作为高等教育、科技、经济等多方的结合产物，创新创业教学模式对推动我国教育发展，提高我国高校大学生实践能力、理论能力上有着十分重要的意义。

二、我国普通高校创新教育与创业教育的现状及问题

创新创业的教育理念最早起源于西方国家，距今发展已有三十多年。早在2012年，我国教育部就提出了构建高等本科院校创业创业教育体系，并发布了“普通本科学校创业教育基本要求”，这一要求的发布很大程度上标志着创新创业教育在我国正式开展，在相应教育部的号召下，近几年我国各大高校都纷纷的进行创新创业教学课程构建，并围绕着商科专业进行开展，市场营销专业就在其中。市场营销专业的创新创业教育很大程度上解决了该专业大学生毕业紧张问题，缓解了高校大学生的就业压力，推动了我国高校市场营销专业的发展。不过就目前我国的市场营销专业学生创业比例来看，远低于国外发展水平。因此，目前我国的普通高校的创新创业教学效果尚不明显，主要存在的问题包括一下几方面：

1.传统教育思维影响创新创业教育发展

我国的传统教育理念下高校的教学主要围绕着理论教育为主，学生在学校的学校任务就是学习知识，掌握理论，在这种传统教育理念下，市场营销专业课程局限性越发明显，学生们面对繁杂的社会，在毕业后显得不知所措，大量的理论缺乏实践开展和创新思维在日常的工作中得不到应用和开展。学生们的固化思维，仍停留在找到一份稳定的工作，获取适当的薪水，分担家庭的经济压力。这就使得创新创业教学模式得不到较好的落实和开展。

2.家长对创新创业的认识不够充分

在当今时代，中美贸易摩擦、市场金融危机等外在因素使得家长对于创业本着不看好的态度，此外，大部分学生家长认为，学生在高考之后好不容易跨入了高等教育的门槛，其需要做的就是努力的学习，认真的完成自己的大学学业，并通过各种各样的考试来提高自己的知识水平和能力，以保障学生在毕业后的工作中能够有良好的“在校履历”。在家长的认知中，学生在高校参与所谓的创新创业教学无疑会影响和干扰学生们的学习积极性和主动性，并“影响”学生发展。

3.学生对于创新创业的学习缺乏主动性

目前很多学生踏入高等院校之后，其思想就会出现松懈，很多学生认为大学是天堂，相比较高中繁重的学业，大学可以尽情的放松，并且还有家长为其提供生活费，这就使得学生们的经济压力不大，创业意识淡薄，对创新创业的参与热情和参与主动性也相应的得不到建设和提升。

4.高校创新创业教学课程存在弊端

除了上述的问题以外，影响高校创新创业教学发展的重要因素就在于高校创新创业的相关建设比较欠缺。以市场营销为例，高校缺乏为市场营销专业的学生提供良好的市场营销平台，这就使得市场营销活动难以有序和稳定的开展，同时高校市场营销课程中过分关注学生成绩和考勤也使得学生参与创新创业的实践和精力比较少。

三、创业与创业营销专业培养创新人才的实践

1.创新“工学结合”的培养模式

对于市场营销专业的创新创业教学模式建设而言，首先要考量市场营销行业和目前社会企业的需求，在明确行业的创新创业人才要求后在进行人才培养模式的课程建设。高校应当积极与企业进行深度的合作，通过了解企业需求制定完善的市场营销专业创新创业人才培养方案，并围绕着创新创业人才培养的核心工作内容，针对学生的特点，以“以人为本”的教学模式和教学理念来充分发挥创新创业人才培养模式的作用，推动学生的发展，保障人才培养的可行性和具体成效。

2.开展“工学结合”教学工程

“工学结合”教学项目的开展有助于学生更好地了解营销专业的职业前景，实现高校培养创新型技术人才的目标，满足需求。区域经济发展的人才。

在开展“工学结合”教学工作中，要分析岗位责任，强调实践在营销专业教学中的重要性。高等学校可以通过理论教育和实践培训，建立创新孵化园作为课程教学项目。同时，学生和教师应该相互配合，不仅要使学生更加注重创新和创业能力的培养，还要加强教师的實际工作能力。

3.建立一支高素质的教师队伍

培养学生的创新能力和创业能力需要高素质教师的保证。高校应培养一支专业、结合企业和国内外创新创业课程的教师队伍，采取多种措施，通过组织培训，专项调查，帮助教师提高理论水平和实践指导能力等等。为了促进创新创业教育，培养创新型创业人才。

教师应具备创新意识和创业能力，应不断改革创新教学内容，课程体系，教学方法和手段等。以学生为中心，积极运用生动的教学方法。如启发、讨论和参与，以培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，激发他们的智力觉醒。注重培养学生的自学习惯和能力。

4.构建大学生创新创业的实践平台

高校还应当为大学生构建良好的实践平台，让大学生在校期间能够得到院校的扶持和帮助，让其创新创业思想能够得到开展和落实。构建高校创业园和孵化区是保障创新创业实训课程水平的重要措施，高校应当主动的利用高校的政策优势及高校與企业的合作模式，围绕着科研、产业、资源、人才来为大学生们的创新创业构建良好的环境。此外，高校还应开展创新创业教育讲座，组织各类竞赛活动，形成以专业为基础，由项目和协会组织的实践型创业教育集团。同时，要高度重视学生科技成果转化。高校应建立学生科研产业化机制，搭建成果孵化平台，引入各种资源参与学生科研项目的培育和转化。

四、总结

在本文的研究和论述中，笔者就创新创业视角下市场营销专业人才培养模式的现状、问题、对策进行论述，以期通过本文研究能够为我国高校人才培养提供有价值的理论参考。

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作者简介：包月姣（1975- ），女，湖南慈利人，湖南环境生物职业技术学院讲师，硕士，研究方向：市场营销