初中物理课堂教学生活化的研究

赵连民

摘 要：物理实际教学过程脱离不了与生活的联系，初中物理课堂实施生活化教学显得尤为重要。分析了初中物理课堂教学生活化存在的问题，即忽视了物理知识与生活的联系，忽视了问题的生活场景，忽视了学生的实验体验，提出了改善初中物理课堂教学生活化的几项策略，希望对物理教育的发展提出看法。

关键词：初中物理；教学生活化；问题；策略

初中生普遍好奇心较强，他们会对生活中的现象和事物充满好奇，却不能将生活中发生的事情及观察到的现象与所学的物理知识联系在一起。大多初中生认为物理知识较为抽象，无形中打击了学生学习物理的积极性。因此，教师应善用敏锐的眼光捕捉生活中的物理知识，并将物理知识与实际生活紧密地联系在一起，激发学生学习物理的兴趣。

一、初中物理课堂教学生活化存在的问题

1.过于注重物理知识记忆，忽视物理知识与生活的联系

物理教学过程中，物理知识离不开物理规律，物理定理和物理概念，教师往往过分关注物理知识的记忆，要求学生死记硬背，学生处于被动学习之中，学习效果远不及预期。教师在课上不能将物理知识与实际生活联系在一起，教师往往直奔主题，认为45分钟的上课时间太短，如果联系现实生活，将无法完成教学任务。教师忽视物理知识与生活之间的联系，惯用“灌输式”进行知识教学。

2.过于注重习题训练，忽视问题的生活情景

随着素养教育和新课程改革的逐步深入，学生成为了课堂的主体，教师以学生为中心，但是传统的应试教育观念已经根深蒂固于一些教师的教学观念之中。一些初中物理老师课上花费较少的时间巩固物理基础知识，认为做得题目多、正确率高才能取得好成绩，于是课上花费大量的时间让学生进行习题训练，采用“题海战”，学生成为只会做题的书呆子，不能将物理的问题与生活情境联系起来，不能把握物理学习的本质，使得物理知识与生活完全隔离开。

3.过于注重实验原理与现象记忆，忽视学生实验体验

物理作为一门以实验为基础的实用性学科，课上通过实验可以使学生更加深入地了解物理现象形成的本质，加深对物理知识的理解。但是一些学校和教师在课上为了节约课堂时间来完成教学内容，在课上只是做演示实验或者很少进行实验，只是讲解实验结果、播放视频让学生观看实验。这种教学过程，学生无法亲身体会实验的过程，也不能通过自己动手、观察、分析、思考来理解实验原理，学生学习的物理实验相关的知识只是想象记忆。

二、完善初中物理课堂教学生活化的策略

1.物理教师要更新观念，与时俱进

作为学生的导师，物理教师在提高教学质量方面发挥着关键作用。由于受传统教学观念的影响，一些教师只关注学生的成绩，取得好成绩，考取优秀的高中。缺乏对教学日常生活的关注，对生活化教学缺乏了解。部分教师普遍觉得课上完成教学内容已经很难了，没有时间和精力去实施课堂教学生活化，于是学生学习的物理知识不能很好地与生活联系在一起。教师首先要更新自身观念，认识到课堂教学生活化的重要性，能够将物理知识很好地与实际生活联系在一起，加深学生对物理知识的理解。

2.提高学生的学习积极性

初中生的自我控制能力还很薄弱，注意力不能很好地集中。教师应善于激发学生的学习兴趣，培养学生主动自学的学习意识。因为兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣才能全身心投入到课堂学习中，教师也能提高课堂教学效率。物理教师需要根据学生的课堂情况，及时采用新颖的教学方法或者课上播放视频、动画来吸引学生的注意，激发学生学习的积极性。教师可以举一些生活中的现象或者事例，并与物理知识联系在一起。生活场景尽可能是学生了解、感兴趣并可以自己动手操作的，有效地激发了学生的学习积极性，使学生感受到物理知识带来的魅力，从而热爱学习物理知识。

3.教师采用适宜的教学方法

教师的教学方法也是影响教学质量的关键因素。一些教师采用不适宜的教学方法，花费了同样的教学时间，学生的参与热情不高，易产生厌烦心理。因此，教师在教学时必须注意教学方法，根据学生的年龄特点和发展规律设置合理的教学内容。只有这样才能激发学生的学习热情。教师作为学生的导师，应加强与课堂学生的沟通与交流，营造生动活泼的课堂氛围。将多媒体教学设备运用于教学过程之中，把一些生活情境直观地呈现给学生，提高学生的观察能力。

4.物理知识回顾生活

为了学生能够更好地掌握和运用物理知识，仅课堂的学习是不够的，学生还需要课后进行习题，习题的训练有助于学生巩固课堂知识。但是学生不应该为了解答问题而做问题，而是为了能够将所学的知识应用到实际生活中，更好地理解物理规律及定理。因此，教师应该将生活场景融入练习，引导学生运用他们在现实生活中学到的物理知识，增强他们分析问题、解决问题的能力。教师应在习题中多利用一些生活实例，让书本知识回顾到生活中来加深学生的理解，并使学生感受到学习物理的乐趣。

我国教育的改革必然会更加贴近生活，将学生所学的知识运用到生活之中，尤其是物理这门学科。教师需要加强物理知识与生活的联系，让学生能理论联系实际。物理课堂教学生活化不仅是为了学生现在的初中生活着想，更是为了学生以后进入社会的终身发展着想，真正能够提升学生终身发展所必备的关键能力。总之，物理课堂教学生活化对教师提出了更高的要求，教师应努力提升自己，根据自己的教学经验灵活调动课堂氛围，在工作中不断进行实践和探索教学方法，以提升学生的发展为根本目的。

参考文献：

[1]庄晓蓉.浅谈初中物理课堂教学的生活化[J].当代教研论丛，2018（1）：76-81.

[2]冯再佳.基于初中物理课程标准生活化理念的课堂教学策略研究[D].贵州师范大学，2017.

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