试论如何在初中生物教学中培养学生的创新能力

张玉娥

摘 要：在初中教育时期，初中生物是十分重要的一门课程，其具有较强的探究性，能够促进学生思维意识以及创新能力的有效发展。在当下社会的发展趋势中，创新能力已经成为人才必不可少的一項基本素质。因此，在初中生物课堂教学中，教师就应该注重培养初中生的创新能力，将学生的发展作为开展一切教学活动的核心，并充分发挥学生的主体性，使其创新能力得到有效的培养。

关键词：创新能力；初中生物；课题教学；培养策略

随着我国步入知识经济的时代，社会中人才的竞争也变得非常激烈，当下社会需要的是具有专业化知识且敢于创新的复合型人才。由此可见，在新时期的教育中，学生创新能力的培养不仅响应了新课改提出的要求，同时也符合时代发展的需要。作为一名初中生物教师，应该在充分认识到传统教学不足的同时，积极转变传统教学理念，通过对教学方式的创新，培养学生的创新能力。本文重点围绕初中生物课堂教学，并针对如何培养初中生的创新能力提出了几点相关策略，希望能够为初中生物教育事业的发展提供一定有价值的借鉴。

一、营造融洽和谐的课堂教学氛围，为学生创新能力的培养奠定扎实的基础

由于长期受应试教育的影响，传统初中生物课堂教学通常以知识的传输为主，教学模式也较为单一，学生只能被动地接受教师传输的知识，且通过死记硬背的方式进行记忆，这严重阻碍了教学效果的提升。初中生物这门学科具有一定的微观性，其抽象能力也比较强[1]。因此需要教师能够积极转变教学理念，激发学生自主思考的兴趣，从而培养学生的创新能力。在生物教学中，所涉及到的教学内容通常为细胞学以及生命学知识，倘若教师不注重学生创新能力的培养，就很难激发学生对生物知识的求知欲望，这对于学生综合素质的发展以及课堂教学效率的提升都是十分不利的。

二、有效运用生物实验教学，激发学生的创新意识

对于初中生物课堂教学而言，其具有加强的探究性，只是单一地凭借课堂上的理论知识教学，就会使学生的思维发展受到一定的限制，从而无法利用生物课堂的优势进行积极的思考。在生物课程中，实验教学是非常重要的教学内容之一，教师则可以通过有效的实验教学来激发学生的创新意识[2]。生物实验课程的开展，不仅能够使学生亲自动手操作，也能够使学生通过自主设计实验的方式将微观且抽象的生物知识形象地展现出来，进而有效培养学生的创新思维，促进学生得到更好的发展。

例如，当课堂教学进行到初中生物人教版教材关于研究“光合作用的产物”相关实验的时候，教师就可以通过优化实验步骤，带动学生积极思考与讨论。把天竺葵放在黑暗的地方一个晚上，这样做有什么目的？对天葵竹叶片的正面和背面用黑纸进行局部覆盖，并能进行4小时左右的光照处理，这样做有什么目的？剪下遮光叶片，除去黑纸，把叶片放在盛有酒精的烧杯中，对烧杯进行隔水加热，就会发现叶片颜色会产生逐渐的变化，呈现出黄白色，将叶片取出用清水漂洗，然后滴入碘液，稍后再进行碘液的清洗，让学生观察实验的现象。通过实验步骤的引导，使学生的思维能力得到有效的培养，在此过程中，为了有效提升学生的思维，教师应该注重教学方式的合理性，长此以往，学生的思维素质就会得到提升，进而养成良好的学习习惯。

三、充分运用多媒体技术，使学生的创新思维得到有效的培养

在初中生物课堂教学中，教师应该有效利用多媒体技术培养学生的创新思维。由于生物这门学科具有一定的微观性，因此学生学习的过程会比较吃力，长此以往还会对生物学习产生一定的厌恶情绪。因此，教师可以通过利用多媒体技术，将抽象的知识通过形象生动的图像、声音或者视频展现出来，使学生能够清楚地把握课堂教学知识。多媒体技术的应用，还能够推动学生思维能力的发展，带动学生的学习兴趣，使学生充分的探究生物知识[3]。教师应该给予学生充足的时间和空间，提出自己独特的见解，从而极大地提升学生的创新能力。

综上所述，在初中生物课堂教学中，教师应该注重对学生创新能力的培养，通过营造融洽和谐的课堂教学氛围，为学生创新能力的培养奠定扎实的基础，有效运用生物实验教学，激发学生的创新意识，充分运用多媒体技术，使学生的创新思维得到有效的培养。

参考文献：

[1]张凯.教学与生活有机融合，打造初中生物高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2016，13（5）：146.

[2]王雅芬.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界，2016（4）：269.

[3]张围围.新课改背景下提高初中生物教学的有效性策略研究[J].现代经济信息，2015（19）：413.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题GS[2017]GHB3009研究成果。