油气储运工程专业认识实习探索与实践

杨东海 何利民 罗小明 吕宇玲 李扬

摘要：本文首先分析了中国石油大学（华东）油气储运工程专业在开展认识实习教学中存在的问题，主要体现在实习基地建设、课程体系、安全问题和评价体系等几方面，然后从建设新的实习基地、改革课程体系、保障学生安全、教学环节改革、评价机制改进等方面进行了具体阐述，以期能够形成更加合理的认识实习教学方案，提高人才培养质量。

关键词：油气储运；认识实习；问题；应对

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0184-02

一、认识实习存在的问题

1.实习基地的建设。我校青岛校区于2004年开始启用，油气储运工程专业2005年在新校区开始招生，学校于2011年整体搬迁至青岛市黄岛区，办学地点发生了更改，教学环境发生了变化，在吸引优秀生源和引进优秀人才方面有其得天独厚的优势，但是却对生产实习带来了困扰。原来学校在东营办学，与胜利油田有广泛的合作，建立了大量的实习基地，由于认识实习时间短，只有一周，且资金紧张，如果继续到胜利油田进行实习，从时间和经费的角度都无法实现。因此需要对实习计划进行改变，重新规划、联系和建立新的实习基地。

2.课程体系的改革。自2010年至2015年，我国天然气消费占比从4.03%上升至5.89%，并且仍有持续增长的趋势。《能源发展战略行动（2014-2020）》（国发办[2014]31号）指出，到2020年，非化石能源占一次能源消费比重达到15%，天然气比重达到10%以上，煤炭消费比重控制在62%以内。在持续深化能源结构改革的背景下，国内天然气行业将会有大发展。面对这一现状，及早布局，在认识实习环节加入天然气集输和燃气输配的内容具有重要意义。

3.学生实习的安全问题。目前国内安全生产形势严峻，石油石化行业更加谨慎，在接受学生实习的时候也一直强调安全问题，一方面是考虑到企业的生产安全，另一方面也是顾及学生的人身安全，特别是认识实习安排在大一的暑假小学期，学生们对专业知识了解得相对较少，对现场的一些危险源认识不足，因此必须高度重视引导学生提高安全意识，并采取必要手段保障学生的人身安全。

4.企业自身的困难。石油石化行业的生产环境复杂，企业首先要保证正常的生产运行，而大量的学生在现场实习增加了发生事故的危险，所以实习基地的企业不允许学生过多地参与现场的生产，不允许学生操作现场的设备，甚至在现场参观的时候要求远离相关设备，参观结束后学生只能对现场的设备有大概了解，对其工作原理、操作方法等则了解较少，使实习质量大打折扣。

5.评价体系滞后。一直以来，我们都采用传统的评价体系，认识实习成绩主要包括平时表现和考试成绩，只要正常出勤，记住一些重要的知识点，就会取得不错的成绩。这就导致很多学生只注重结果不注重过程，在参观的时候不注意观察，也提不出问题，更多的是去对知识进行背诵，而不是学习和掌握。同时，在具体学习过程中具体掌握到什么程度我们也无从知晓，不利于后续教学活动的改进。因此，构建一套覆盖过程和结果的考核体系，客观评价学生的学习效果，对于激励学生学习具有重要的指导意义。

二、应对措施

1.整合资源，建设实习基地。青岛市黄岛区内有一定数量的石油石化企业，包括中国石化青岛炼油化工有限责任公司、中石化管道储运有限公司黄岛油库、黄岛国家石油储备基地，还有一些燃气相关的单位如新奥燃气、中石化青岛LNG接收站，还有中海油海洋工程（青岛）有限公司、中国石油集团海洋工程（青岛）有限公司等单位，这些单位不但可以提供油库、输油系统、输气系统和LNG系统的现场实习场地，而且对海洋集输、炼厂储运等实习环节也大有帮助，可以说是对原来以联合站为主的实习基地的扩充。因此，在学校、学院和教学系的共同努力下，目前已经与中国石化青岛炼油化工有限责任公司、中石化管道储运有限公司黄岛油库、黄岛国家石油储备基地、新奥燃气、中石化青岛LNG接收站和中海油海洋工程（青岛）有限公司等单位建立了良好的合作关系，可以为学生的认识实习提供实习场地。这样的合作既拓宽了办学思路，助力了学生成长，又加深了学校与相关企业间的产学研合作。

2.突出效果，改革课程体系。在原有认识实习教学大纲的基础上，结合新校区的实际情况，在2017版教学大纲修订的过程中，加入了LNG系统的学习。同时也遵循OBE理念，采用逆向重构，构建了新的教学体系。目前主要教学内容包括油氣储运系统所涉及的油库、集输系统、输油系统、输气系统和LNG系统。油库的内容包括油库的业务及总体布置、泵房、油品装卸系统、罐区和安全设施等；集输系统的内容包括集输系统概述、集输系统流程和集输系统设备；输油系统的内容包括输油管道概述、输油站的工艺流程和输油系统设备；输气系统的内容包括天然气的来源及用途、天然气净化、输气系统的组成和天然气储存等；LNG系统的内容包括LNG基础知识、LNG接收站和LNG储罐。通过学习，使学生了解油气储运系统的发展现状，掌握油气储运系统组成、主要业务、处理介质、主要流程、主要设备、操作规程和安全运行等专业基础知识，了解油气储运工程专业所从事的工作，熟悉油气处理、储存和运输的整个产业链，增强对专业的认同感，提高学习后续专业基础课和专业课的自觉性和积极性，并能在实践中培育认识和发现问题的能力以及团队合作意识。

3.多措并举，保障学生安全。在实习过程中首先让现场的安全员对学生进行入场安全教育，并且从签订安全协议、进行安全知识考试等方面强化学生的安全意识。我们也投入了一定的资金在装备方面进行了更新，为学生配备了工服、工帽和工鞋，保障学生的人身安全。同时，为了免除学生的后顾之忧，我们也积极与中国人保合作，为学生购买集体人身保险，这一举措既保证了实习学生的人身安全，又有利于保障学校和企业豁免于沉重的事故赔偿责任。

4.现场为主，课堂校园并重。形成了“一体两翼”的教学模式，即现场参观为主，理论学习和模型学习为辅。考虑到企业的实际困难，我们对认识实习的时间安排进行了改变，首先通过一天的课堂教学让学生熟悉基本的理论知识，同时穿插教学视频的放映和实习地点照片的展示，让学生首先对实习现场有一个感官认识。充分利用校园内的沙盘模型对油库、输油战场、联合站、LNG接收站和城市燃气输配系统等进行学习，让学生在去现场前有更直观的认识。之后选择3-4个实习基地进行现场实习，上午让学生到现场参观，在现场工人师傅的带领下进行学习，下午学生回到学校进行总结，老师进行讲解和提问，这样能够及时发现问题、解决问题，提高学习效率。

5.注重过程，全面客观评价。针对传统评价体系的缺点，我们构建了新的评价体系，注重对学生学习过程的评价，主要体现在两点：一是首次印刷了实习报告册，统一了形式，也便于保存。为了提高实习质量，我们规范了实习报告的格式与内容，提出了书写要求，加强了实习报告的规范性，并且制订了实习报告的评分标准。二是平时成绩的体现不是以考勤为依据，而是设计了若干与现场学习有关的问题，通过对每个同学进行提问的形式进行考察，这样就让学生在现场的时候留意参观的内容，也促使他们去问一些相关的问题，从而提高现场学习的积极性。

参考文献：

[1]范公广，刘永萍，谢军.国家级实验教学示范中心实验教学体系的探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（1）：134-136.