激发学习兴趣构建初中物理高效课堂

江苏省启东市东安中学 袁向荣

一、构建初中物理高效课堂的意义

1.高效课堂的含义。

高效课堂的衡量标准并不是在一节课的时间内教师所教授给学生的教学内容量，而在在一节课时间里学生所能够掌握的知识量。与传统教学方法相比，高效课堂教学这一教学方式更加注重学生在课堂教学过程中的主体地位。在获取最佳效果的同时，投入的精力、物力和时间都是最少的，做事拥有较高的效率实际上就是高效。而在教学过程中所指的高效课堂实际上就是要求教师最大化教学效益和课堂教学效率，在课堂教学过程中尽可能地对学生的兴趣爱好、学习能力和思维能力等进行培养，让学生在课堂上获得的知识量最大化。

2.构建初中物理高效课堂的意义。

将学生对物理的学习兴趣提升，让学生在学习教材知识的时候能够充分地发挥自身的主观能动性，这样的初中物理教学课堂才是高效课堂。初中物理教师在对高效物理课堂进行构建的时候，应该注意对学生综合素质的培养，注意在课堂教学过程中对学生学习的自主性和积极性进行培养。初中物理教师积极构建高效物理课堂，其不仅能够将学生的学习热情激发出来，还能将课堂教学内容丰富。这就要求物理教师采用的教学方法要有所创新，教学模式的创新，多元化的教学模式在一定程度上也能够改善枯燥的物理课堂教学，将学生课堂物理学习积极性充分地调动起来。现阶段新课标改革在初中教育阶段不断深入，初中物理教师积极构建初中物理高效课堂也符合新课改对初中物理教学的要求，将原有的教学模式有效转变，建立以学生为中心的高效物理课堂教学进而提高初中物理课堂教学质量。

二、激发学习兴趣构建初中物理高效课堂的方法

1.通过实验演示激发学生学习兴趣。

初中物理知识相对比较简单，并且大多数物理实验在课堂上都可以完成，因此初中物理教师为了将学生的学习兴趣激发出来，应该充分利用初中物理实验。比如，初中物理中有一小节内容是对液化和汽化概念的讲述，部分教师在教授这一章节的时候可能就会直接总结出影响液体状态的三个因素，这样的教学方式相对比较简单，很难激发学生的学习兴趣。笔者在讲授这一章节内容的时候，则是让学生自己观察，学生每个人基本上都有水杯，让学生在课桌上滴上几滴水比赛谁能最快将桌子上的水消失，这样学生参与课堂的积极性被调动起来的同时，通过自己动手和观察还能够将影响液体状态的几个因素总结出来。在活跃的教学氛围中学习的学生，最容易体验学习的快乐并愿意学习知识。

2.利用课堂导入激发学生探究能力。

初中物理知识中很多都是与自然有关的，因此初中物理教师应该利用学生对自然的好奇心，让其对物理知识进行自主挖掘。课堂的导入对学生学习兴趣的激发有着重要影响，学生在课堂上能够集中多少注意力与教师的课堂导入有着直接联系。因此初中物理教师应该把握好课堂导入部分，注意凝聚学生学习的注意力。初中物理教师在教学的时候可以通过简单的物理实验或者是演示来导入教学内容，比如在讲授平面镜这一教学内容的时候，笔者为了抓住学生学习的注意力，在课堂开始的时候利用多媒体教学技术播放了几个与平面镜有关的有趣小视频，之后让学生对平面镜的特点自主进行猜想。这样学生对于要学习的物理知识不仅充分地得到了理解，其也较大程度地参与到了教学过程中来。学生在对平面镜的特点进行自主总结的时候，其实已经经过了观察、思考、总结、反思等几个过程，这实际上就是对物理知识的探究。因此初中物理教师应该抓住课堂导入部分，引导学生对物理知识进行研究，进而激发其对物理的学习兴趣。

3.联系实际生活培养学生学习兴趣。

初中物理与学生的实际生活联系是最大的，也是最为直观的，因此初中物理教师应该充分利用初中物理知识的这一特性，激发学生对物理知识的学习兴趣。初中教师将日常教学内容与学生的实际生活相联系，一方面能够对学生学习物理的兴趣进行培养，另一方面也能够对学生已经学习到的物理知识进行巩固。比如电视是人们日常生活中最为常见的电器，也是初中学生接触最多的电器之一，笔者在讲授摩擦起电的时候就将电视与其相联系。让学生思考电视是怎么产生的，并且思考现实生活中有多少东西是离不开电的。这样学生的学习兴趣被激发起来的同时，在日常生活中其也有可能会自主地观察和总结生活中出现的物理现象。初中物理教师想要将课堂教学效率提升，激发学生学习的积极性是关键，因此初中教师必须不断创新教学方法，抓住学生的特点并结合教学内容引导学生对物理知识进行学习研究。