浅析高职院校青年教师党员发展的问题与对策

逯祥渠

摘要：近年来，随着高等教育越来越普及，高职院校中教师的质量也大幅度上升，他们肩负着教育的未来，同样也是中国共产党的重要接班人。因此，高职院校青年教师党员的发展工作任重道远，不容小觑。这项工作，不仅关系到师资队伍的整体素养，还承担着为党组织输送人才的战略工作。然而，就目前来看，党员在广大青年教师中的占比并不高，甚至出现了骨干断层的情况。青年教师的党员发展之路也问题重重，本文主要就高职院校青年教师党员发展的问题与对策加以论述。

关键词：高职院校 青年教师 党员发展 问题 对策

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）19-0135-02

基于我国国情，我国的社会经济还在转型中，较为复杂的外部环境深深影响着学生的价值观树立，因此，高职院校青年教师要做好学生的指导工作，帮助学生树立积极向上的价值观。这就对青年教师提出了更高的要求，过硬的专业技能和较高的政治素养两手都要抓，两手都要硬。[1]积极开展高职院校青年教师的党员发展工作，有利于提升教师团队的整体综合素养，有利于推动我国教育事业蓬勃发展，更有利于传播社会使命和责任。

一、高职院校青年教师党员工作存在的问题

高职院校若想蓬勃健康长久发展，必然离不开青年教师党员团队。若要使党能够永远保持生机与活力，有效带动党组织的整体发展，一定要认可青年教师的作用，重视青年教师的党员工作。但在实际操作中，党员发展工作往往会受限于很多方面，各高职院校的青年教师党员发展之路并不平坦，缺少行之有效的党员发展方案，青年教师思想政治出现偏差，导致党员的发展效果并不理想。

（一）党组织方面

（1）某些基层党组织吸引力不强，负面消息影响青年教师入党积极性。据不完全统计，有43.9%的高职院校缺少对基层党组织的宣传，甚至个别院校还有专任教师担任党支书的情况，这必然会因投入精力有限而难以引起青年教师的重视。[2]当下，不正之风依旧存在于党组织之中，部分党员教师没有为其他青年教师起好的带头作用，直接影响了党对青年教师的吸引力，导致青年教师不认可党，对入党也没有坚定的信念。

（2）缺少有时效性的入党培训内容，过于重视形式主义。目前，一些学校的党组织活动形式过于单一，一般只有普通的会议形式，其内容也仅是教条地向党员教师灌输理论知识及党的通知，重形式、多理论、少实际，很难达成预设目标。[3]且由于工作原因，支部生活通常被安排在单位例会期间，致使入党培训变成了工作会议。党组织对非党员青年教师并没有进行具有针对性的引导和教育，严重影响了青年教师的入党热情。

（二）青年教师方面

（1）对党组织的认识不够深刻，入党动机有所偏差。部分青年教师缺乏对党组织的深刻认识，对政治方面的学习和实践活动缺少热情及主动性，觉得入党过程较为繁琐，不愿入党；有的人心高气傲，觉得自己优于共产党员；还有的人对自己缺乏自信，觉得自己并不符合入党标准。加之全球化的不断发展，国外的政治文化深深影响着青年教师，导致部分青年教师国家使命感和民族责任感的缺失。

（2）重视个人利益大于重视集体利益。受当下各高职院校校风和晋升体系的影响，青年教师只有在科研成果和论文发表上有所建树，才有机会晋升职称。也正因如此，大多数青年教师的价值观更倾向于个人利益，希望把自己有限的时间用在能给自己带来功名利禄的事情上，而并不是入党、接受思想洗礼。做事情先考虑回报率，只倾向于做能给自己带来好处的事情，对入党并无兴趣。

二、高职院校青年教师党员发展工作问题的解决对策

虽然高职院校青年教师党员发展工作刻不容缓，但也要更加严格地把好党员质量关，明确质量重于数量。各高职院校要重视青年教师党员发展工作，解决遇到的问题，采用行之有效的方案来吸引更多的教师主动加入到党组织中来，推动高职院校蓬勃向上持续繁荣，保证青年教师的专业技能和思想素养共同成长。[4]

（一）注重基层建设，营造良好的组织生活环境

基层建设是根本，高职院校要重视青年教师党员的发展，积极营造良好的入党氛围，传播正能量，创建党内联系人，调动所有党员的热情，有组织、有计划地发展培养新青年教师党员，老党员自觉主动地指引帮助有入党热情的青年教师。各级党组织成员也要扩大宣传，经常组织开展有意义、有吸引力的政治活动，树立先进模范，潜移默化中影响广大青年教师，使他们能够正视自己，从而提高自身的责任感和使命感。

（二）建立健全青年教师入党培养机制和考评体系

（1）健全青年教师入党培养的机制。培养高职院校青年教师入党，要从实际出发，实事求是，严格遵照党章，按照发展党员流程，把入党培养的机制标准化、体系化。在培养过程中，要始终保证党员的培养质量。发挥群众监督考察对象，汲取群众意见，科学选拔青年教师党员。[5]

（2）建立入党培养的考评体系。考虑高职院校与青年教师的特殊性，时刻依照培养机制，制定符合实际情况的、科学的考评标准。考评内容的设置，应划分成几个具体指标，同时标明对应分值。要充分发挥群众在监督体系中的作用，将党内和党外考评共同计入最终的考评成绩。同时，也要及时反馈考评结果和评定意见，进行针对性的改进。

（三）不断转变培养理念，创新入党培养活动内容和工作方式

（1）转变党员发展工作理念，放弃单一的传统宣传方式，充分利用现代化工作方式，如微信、微博等，开展多种多样的宣传推广活动，从根本上解决青年教师对党组织认识不够深刻、入党动机有偏差的问题。通过问卷调查得出，青年教师更趋向于程序简单、实效性强的工作模式，因此要不断优化流程，转变理念，激发青年教师的入党热情。

（2）创新党培养活动内容和工作方式，拒绝一成不变的活动内容，要善于利用当下的资源，进行不断创新，开展符合现当代青年教师特点的入党培养活动，如沙龙、游學等。[6]丰富并有创意的业余活动，不仅能对青年教师形成有效的吸引，而且拉近了他们与党组织之间的关系。因此，要建立专项经费，确保党员发展工作能够正常有效地进行。

综上所述，高职院校青年教师党员发展工作，是我国教育界需要投入大量精力的一项工作，也是科教兴国的基础。只有充分发挥青年教师的作用，提升青年教师的政治觉悟，从各方面创造吸引青年教师加入党组织的有利条件，从根本上解决高职院校中青年教师党员出现断层的情况，建立健全青年教师入党长效机制，才能保障党组织工作的顺利进行。[7]各高职院校只有不断培养出高质量的候选人，才能保障我党的事业源远流长，开创高职院校青年教师党员发展工作新风尚。

参考文献：

[1]杨烁.关于民办高校青年教师党员教育工作的思考[J].教育研究，2014（2）.

[2]武少新，林炜双，黄勇平，贺凌艳.新时期发展高校中青年教师入党工作研究[J].山东农业工程学院学报，2017（3）.

[3]魏倩倩，于淑敏，易军鹏，鲍秋旭，王晓丽.新时期高校青年教师党员发展工作创新路径[J].科技世界，2016（13）.

[4]石有进.高职院校青年党员教师培养面临的问题与对策[J].长沙铁道学院学报，2014（5）.

[5]刘欣.优秀青年教师入党培养现状及培养路径探析[J].广东水利电力职业技术学院学报，2014（12）.

[6]王利荣.关于新时期在高校青年教师中培养和发展党员的现实思考[J].高等教育，2013（12）.

[7]吴慧明.高职院校优秀中青年教师党员发展问题的思考[J].宿州教育学院学报，2012（8）.

责任编辑：张蕊