开展集团化办学 推进教育均衡发展

文 / 杨淼生

一、组织构建相应的教育集团， 加速进行办学机制改革

《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提到，要更加深入推进义务教育的均衡发展，加大力度进行促进农村学校和薄弱学校办学水平的提升，从更加全面的角度来提高义务教育的质量。所以，除了要做到更加促进义务教育的优质化以及均衡化的进程，还要做到满足群众对于优质教育的迫切需求和严格要求，需要利用构建开展相应的集团化办学工作的方式，对教育资源的配置进行优化，将优质教育的规模进行扩大，从而缩小学校与学校之间办学的差距，更加全面而且更加进一步地提升学校教育的教学水平，将实现教育的创新发展进行落实，促进教育均衡水平发展。

随着社会形势的驱动，越来越多的学校组织了各种各样的教育集团。教育集团的内部当中应该采取“由独立法人代表，拥有独立的领导班子，进行独立核算”的领导体制机构，还应该创设拥有由教育局局级领导担任董事长的董事会，董事会之下需要设立办公室，其中的主任应由集团当中的校长来轮值产生，副主任应由各个学校的教学副校长来进行担任，具体成员应该由学校当中的教务主任和师校教研员来组建而成。

二、集团管理体制健全完善， 构建起“四化”运行的模式

建立起具有“工作制度化、活动一体化以及教研整体化、发展特色化”的主体特点的集团化管理运行模式是非常有必要的。将“资源共享、师资互派以及统一教学、捆绑考核”的工作机制特点进行落实，有效借助信息化网络，争取将各教育集团课堂教学、教研科研、教学质量分析以及评价的信息化、科学化还有一体化进行实现。与此同时还可以通过特色教育或者展示活动的积极开展，来强化学校教育。在日常教学活动当中，适当开展一些教育集团的书法或者绘画比赛、读书比赛还有演讲比赛等等，能够更好地促进学生们的个性化发展。还可以开展一些各类专题的教育活动，比如安全与法制主题、民族教育主题、感恩教育主题或者国学教育主题的活动等等，从多方面全方位来丰富学生们学习之外的课余生活，同时，也促进了集团各校之间的融合，形成一种奋勇争先的优良工作气氛。

而且学校还应该多多开展校本研修活动。要看到校内教师团队的情况，认清优势之处以及不足之处，要定期召开各个学科的校本研修工作会议，对于学校当中校本研修的经验进行归纳总结，将集团的工作优势进行充分发挥，将均衡教育充分落实。在教学活动当中，更要将骨干教师的示范引领作用充分发挥出来，各个教育集团利用开展课改示范课活动的方式，为学校提供一些典型的课例，组织教师们对这些内容进行深入的剖析理解，让教师们领悟到课堂教学改革的具体操作要领以及其中的评价标准。还能够开展课改观摩、优课评比以及课改巡展等等的教学活动，来促进课改，触动课改，同时推动课改，进而更好地促进教育均衡发展。

三、将量化考评的实施全面贯彻， 更好地落实发展目标

为了促进基础教育的集团化办学工作能够健康发展，为了能够更加稳步地提升各个教育集团的工作水平，为了能够将教育集团提升教育教学质量的功能充分发挥出来，可以组织建立监督机构的量化工作考评小组，在学 期末的时候，对于教育集团的工作实施进行量化考评，推进各个教育集团的发展，落实在学年初的时候计划确立起的发展目标。教育集团的一步步建立、发展、壮大，过程是不易的，需要对学校的资源进行充分的调动，需要发挥优秀学校的示范规范榜样作用，进而带动起教育水平整体幅度的提高，推动教育的均衡发展。而且教育局下发的各种政策以及条文规定当中，有很多介绍的是集团工作当中的动态。比如，定期举办工作经验交流会，或者在年末的时候，教育局会对集团工作先进的集体和个人进行表彰奖励，营造出一种教育改革和发展的良好环境氛围，更好地将促进教育的均衡发展落实到实际当中。通过这样的方式，来不断提高教育集团在教育行业中的高效运行。

综上所述，教育集团在进行教育均衡发展的推动时，要坚持从以上几大方面入手，不断提高集团内教育水平的提高，积极发展师生对学习的兴趣，以此在提高集团管理教学水平的同时，也能够让师生的学习和教学变得更加有效。