语境意识不可或缺

唐惠忠

【知识梳理】

词语是构成一篇散文的基本建筑材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。能否通过上下文语境迅速、准确地理解词语含义，是阅读水平高低的重要标志。因此，“理解文中重要词语的含义”在散文阅读的考查中也就成了重点。

“理解文中重要句子的含意”作为散文阅读的能力点，几乎每年必考。更重要的是，分析散文结构、概括散文主题、领悟作品的艺术魅力，甚至评价散文表现出的价值判断和审美取向，全都离不开对文中重要句子的理解。

【命题走向】

语文《考试大纲》将文学类文本阅读和实用类文本阅读由选考调整为必考，同时对于这两类阅读，在原有能力层级的基础上增加了“理解B”——包括“理解文中重要词语（概念）的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。就散文阅读来说，“重要词语”主要指表现文章主题思想的词语，反映文章深层次内容的词语，对结构起照应、连接作用的词语，具有比喻、借代、反语等修辞意义的特殊词语等；“重要句子”则指对理解文章起重要作用的语句，今后高考考查的重点是表达作者观点态度或写作意图的句子，内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子，等等。

【考题回放】

阅读下面的文字，完成4～6题。（2017年全国卷Ⅲ）

我们的裁缝店

李娟

……

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

（有删改）

5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）

[答案与解析]

①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有獨特意义。（第一点2分，第二点3分。答对意思即可。题干要求“结合上下文，分析文中画横线的句子的含意”，从句子本身看，“都一样”指的是都要“想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”；“可能干什么都一样的吧”又包含着一种自我劝慰。再联系上下文，尤其是下一段的“是这样的”看，不难发现作者对于裁缝行当有着特殊感情，感到它具有独特的趣味与意义）

【解题技巧】

一、结合修辞手法与文章主旨理解词语含义

在散文作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”需要弄清其比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义等。比如钱锺书先生有篇文章写道：“同一件东西，司马迁当作死人的防腐溶液，钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。司马迁《报任安书》只说‘舒愤而著书作诗，目的是避免‘姓名磨灭‘文采不表于后世也，着眼于作品在作者身后起的功用，能使他死而不朽。钟嵘则强调了作品在作者生时起的功用，使他和艰辛冷落的生涯妥协相安……”怎样理解“防腐溶液”“止痛药和安神剂”在文中的含义呢？首先要明确这是在考查词语的比喻义，然后依据语境，可看出前者与“死人”相连，后者与“活人”相连，而“同一种东西”指的是文学作品，由此确定本体、得出答案：“防腐溶液”指作品在作者身后的功用——能使作者死而不朽；“止痛药和安神剂”指作品在作者生时的功用——给生涯艰辛冷落的作者以安慰。

此外，文中重要词语的含义往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切关系。如冯骥才《四月的维也纳》中这样写：

四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么？是——勇气！这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我感到心头怦然一震。……

拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天。

“我自信拥有了春天，也懂得了春天”里的“春天”该作何解？细读原文可知，作者描绘了三幅画面：一束艳红的带露玫瑰夜间悄悄地由窗子伸进屋来；像伟大雕塑一样的几个姑娘在河边陶醉地亲吻着春天；大片大片的小花在冷风冷雨中冒出草地、傲然挺立。作家借此突出了维也纳四月春景的“壮丽”，并表达了对生命真谛的感悟。据此出发，可知文末的“春天”一语双关，其虚指义为“一种热爱生活、充满生机与勇气的人生状态”。

二、理解句子含意的三个注意点

1.抓住主旨，抽丝剥茧。要弄清文中某个重要句子的含意，先要弄清作者的创作意图，这样才能站得高、看得远，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。如下面的语段：

定林寺中的银杏树，唠山雪地的小花小草，还有这雪国中的“白头翁”，都是造物主无与伦比的杰作，都是生命的奇观……

人们惯常喜爱吟诵参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌。但浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春的预报和序曲。

（选自李存葆《雪野里的精灵》）

“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”可谓全篇核心句——从上文看，文章展示了两种不同境界的生命形态：宏大壮丽的，其特点是轰轰烈烈、激荡人心；纤小柔弱，其特点是默默无闻、自强不息。而本句话的含意在于：宏大壮丽与纤小柔弱的形态都是生命的奇观，都是生命力量的展示。

2.观察位置，把握联系。在理解某句话前，不妨先留意句子在散文中的位置、它与上下文的联系。一般而言，如果要求理解的是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。

3.关注特色，由表及里。把握文句的艺术特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要语句的关键。这类句子往往意在言外、内涵丰富，如能看出其中所用手法，那么句子含意的理解问题也就迎刃而解了。如下面的文段：

从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？

（选自梁实秋《鸟》）

其中“我想它的苦闷……大概是仅优于在标本室里住着罢”一句有何深意呢？这就必须关注文句以物喻人和精于拟人的特色，并突破关键词来理解其隐含的意思（“粘在胶纸上的苍蝇”喻指“失去自由且已无生命存在的价值”，“标本”意味着“死亡”），故而参考答案为：笼中鸟因失去自由，已没了作为鸟的生命存在的价值，它的痛苦就在于等待死亡，仅有的快乐也就在还没有死亡。

【真题演练】

阅读下面的文字，完成1～2题。

为自己减刑

余秋雨

一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给他一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”

几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”我一听是他，便问：“外语学好了吗？”他说：“我带出来一部60万字的译稿，准备出版。”

他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。

真正进监狱的人毕竟不多，但我却由此想到，很多人正恰與我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。我见到过一位年轻的公共汽车售票员，一眼就看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，时不时抬手看着手表，然后满目无聊地看着窗外。我想，这辆公共汽车就是这位售票员的监狱，他却不知刑期多久。其实他何不转身把售票当作拱谱费丝语，满心欢喜地把自己释放出来呢！

对有的人来说，一个仇人也是一座监狱，那人的一举一动都成了层层铁窗，天天为之而郁闷仇恨、担惊受怕。有人干脆扩而大之，把自己的嫉妒对象也当作了监狱，人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜独自煎熬。

听说过去英国人在印度农村抓窃贼时方法十分简单，抓到一个窃贼便在地上画一个圈让他待在里边，抓够了数字便把他们一个个从圆圈里拉出来排队押走。这真对得上“画地为牢”这个中国成语了，而我确实相信，世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。

人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由。环顾四周多少匆忙的行人，眉眼带着一座座监狱在奔走。老友长谈，苦叹一声，依稀有银档之音在叹息声中盘旋。

舒一舒眉，为自己减刑吧。除了自己，还有谁能让你恢复自由呢？

1.阅读第四段，思考：为什么说“这辆公共汽车就是这位售票员的监狱”？

答：_____________________________________________________________________________

2.第四段中“棋谱和外语”指的是什么？

答：_____________________________________________________________________________

参考答案

1.他把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。

[解题思路]

作答依据为上文的“明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免”。

[误区提醒]

有的同学答成“他非常不喜欢这个职业……然后满目无聊地看着窗外”，这属于只陈述现象，而未答到要害处。

2.充实的、有意义的精神生活。（或“使日子轻松愉快的释放点”）

[解题思路]

“棋谱和外语”是个喻体，只要上溯前文，联系到《象棋的故事》和作者那位刑满释放的朋友，就能理解这个喻体的含义，同时第四段最后还有点睛之笔“把自己释放出来”。

[误区提醒]

有些学生将“棋谱”“外语”分开来作答，其实并无这个必要——这两个喻体的实质是一致的。