加强班主任工作以爱心培育学生自信心刍论

张琳

摘 要：班主任只有“走进”学生的心灵，尊重学生，正确引导学生，才能唤起学生的自信。班主任要用爱的语言唤起学生的自信，用赏识的眼光唤起学生的自信，用信任的目光唤起学生的自信。

关键词：班主任工作；自信心；爱心；语言；欣赏；信任

中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0012-01

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”挫伤学生的自尊心，可能会毁灭一个天才；尊重学生，对他们进行正面的鼓励和引导，则像在一个黑暗的屋子里点燃了蜡烛，给他们以光明和希望，让他们树立自信，他们就有可能成为天才。许多班主任有以下感受：学生明明有错，可教师若直接批评他们，他们要么满不在乎，要么公然对抗，要么自我封闭……陶行知先生说过，老师应该像爱自己的孩子那样去爱自己的学生，爱他们的优点也爱他们的缺点，亲近他们，少一些责备，多一些鼓励。班主任应该善于“走进”学生的心灵，尊重学生，正确引导学生，唤起学生的自信。

一、用爱的语言唤起学生的自信

苏霍姆林斯基说过，教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效率。因此，教师应尊重学生的人格和个性，用充满魅力的语言帮助学生建立自信，促使学生不断进步。

班级中有一名学生，平时写作业就是应付，甚至在家长栏上自己签名。教师非常生气，对他进行了训斥。没想到，教师收到了他的一张纸条，上面写道：“每次我让妈妈签名，她总认为我写得不好，不给我签，有时候还打我，说邻居小婷每次都考那么好，说我太笨，学习没有希望了。”看了这段话，教师颇有感触，决定帮助他纠正不良学习习惯、树立学习信心，便找他谈话：“你计算速度特别快，说明你很聪明，只要你肯努力，就不会比小婷差，未来大学的门也会为你敞开的。”尊重学生的人格，赏识学生的闪光点，用语言魅力让学生感受到教师的尊重和关心，激起他们积极愉快的情感，促使他们乐于学习，就能取得教育的成功。

二、用赏识的眼光唤起学生的自信

有人说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”通常，学习习惯不好、学习成绩差的学生，得到的阳光与雨露也是最少的，甚至有老师和同学不理睬他、歧视他。其实，教师只要对他们坚持正面教育和情感教育，抓住他们身上的任何一丝闪光点，及时表扬和鼓励，并循循善诱，让他们知道什么是理想，懂得学习的目的性，培养他们的自信，就能够改变他们。班级中有位学生总忘记写作业，写字速度又慢，学习成绩较差。教师批评他后，他也能改正，但最多只能维持一天。面对这个比较棘手的学生，教师思索良久，决定运用“赏识”教育法对其进行教育。于是，教师经常利用课余时间和他说话，亲近他，试图慢慢开启他的心灵并引导他。面对他满纸错题的作业本，教师也抓住其中寥寥无几的红对钩，对其进行表扬，说：“你连这么难的题都做对了，太棒了！”教师总是找机会表扬他作业中的闪光点。慢慢地，他喜欢上做习题了，不再懒散了，总是能认真完成作业，成绩也进步了。这一切，都是因为教师的赏识教育使他对“成功”产生了渴望。可见，教师只要肯播撒爱的种子，欣赏地看待每一个学生，就会嗅到百花的芬芳，看到学生走向成才。

三、用信任的目光唤起学生的自信

要想塑造学生健全的人格，教师必须用爱的阳光去温暖学生，用爱的甘霖去浇灌学生。一天，学生们参加完大課间活动回来后，一位女生发现自己价值一千元的眼镜不见了，很着急。教师先是安慰了她，并告诉她帮她查找。教师思索起来：班里平时最爱拿别人东西的学生是小L，小L不爱学习，爱吃零食，难道是他拿了眼镜去换零食了？还是他搞恶作剧，捉弄同学呢？教师思量半天，决定第二天找他谈谈。可是应该怎么谈呢？是严厉地审问和批评吗？教师脑海中浮现出一位教育家说过的话：“儿童犯错误的时候，往往也是教师最容易犯错误的时候。任何形式的简单粗暴、冷漠、体罚，都是对学生美好而脆弱的心灵的践踏，都是不道德的教育行为。”教师不想做践踏学生心灵的人。第二天上课前，教师将小L叫到办公室，和颜悦色地问起眼镜的事情。小L显露出极度的委屈，说自己没有拿。教师思绪万千：他是在伪装，不愿意承认吗？其实他说得有道理，他拿一副近视眼镜有什么用呢！更何况丢眼镜的女同学平时学习上很照顾小L。于是，教师选择了相信小L，向他投去信任的目光，并告诉他：“老师知道你是诚实的孩子，老师相信你！”晚上放学后，丢眼镜的女生打电话给老师说：她的眼镜找到了，是被和她一起学习的邻居同学拿错了。教师听后，不禁庆幸自己选择了相信小L。更可贵的是，小L在与教师的谈话后，再也没有随意拿同学的东西了，学习也积极了。可见，信任是一剂良药，是对学生最高的奖赏，一句“我相信你”唤回了小L的尊严和自信。

假如成功在于创造，那么自信就是创造的前提和灵魂。假如自信是美丽的花朵，那么教师的“爱”就是为花朵输送的养分。班主任要践行“爱满天下”的教育理念，用爱的语言唤起学生的自信，用赏识的眼光唤起学生的自信，用信任的目光唤起学生的自信。

参考文献：

[1]刘艳红.以爱心培育良好班集体[J].甘肃教育，2015（12）.

[2]高明辉，马良，赵锐.以爱心、尊重、沟通架起学生远航的风帆[J].教育实践与研究，2015（12）.

[3]张锐.学生自信心培养的有效策略[J].班主任之友，2016（04）.