随文练笔，构建小学语文“语用”课堂

苏幼平

【摘要】在语文教学过程中，除了让学生掌握基础知识，提高学生的语言应用能力也是教学目标之一。写作是学生语言应用能力的直接体现，在小学阶段的写作教学过程中，教师可以通过采取具体的教学方法提高学生的语言应用能力，在相关文章教学完毕之后，在学生对文本理解的基础上组织写作练习，有利于学生借鉴原文中的写作特色，逐步培养学生的写作能力。将随文练笔应用到写作教学过程中，教师可以将细节方面作为切入点，本文对该教学策略进行简要分析。

【关键词】随文练笔 小学语文 “语用”课堂

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0042-01

随文练笔是一种写作练习方式，它主要是指在相关文章教学完毕之后，根据学生对于相关内容的理解程度，组织各种形式的写作练习。由于学生对文本内容有着较深刻的印象，在写作的过程中，可以借鉴其中有益的部分，小学阶段的学生对于写作的形式和特点认识较少，这种形式的写作练习能够丰富学生的写作形式，让他们了解更多与写作有关的内容。在具体的教学过程中，教师要加深学生对于文本的理解，既组织学生根据其中的修辞等写作方式进行仿写，也可以充分发挥小学阶段学生的想象力组织续写活动。

一、加深学生对文本的理解

由于随文练笔是指根据教材文本的内容来确定相应的写作练习内容和形式，学生对于文本的理解对其写作是否深刻有着至关重要的影响。在组织学生进行随堂练笔之前，教师要通过对文章内容的详细分析和讲解来加深学生对于文本的理解，但是学生的理解不能仅仅依靠教师的讲解，学生自身的观点表达和思考也是非常重要的。在具体文章的教学过程中，教师可以组织学生进行讨论，或者通过师生交流的形式加深学生对于文本认识程度，使学生不仅了解文本主要介绍哪一方面的内容，还有对作者的写作方式以及文章中出现的重要的修辞等写作手法进行了解。只有这样，才能保证随堂练笔的质量，为学生的写作提供借鉴。例如在《秋游》这篇文章的教学过程中，教师首先要通过组织学生进行阅读和细节分析，让学生了解文本主要介绍了哪一方面的内容。其次还要通过对重点语句的分析，让学生明确其中一些修辞手法的应用。这篇文章介绍了秋天老师与同学一起秋游以及观察到的景色，其中也涉及到了比喻修辞的运用，将白云比作白兔和绵羊，学生只有对这些细节化的内容进行深入分析，才能基于此进行有效的随文练笔。

二、对文本内容进行仿写

仿写是随文练笔的形式之一，也是非常有效的一种写作教学方法。通过仿写，学生能够将自己从文本阅读中的收获进行实际的应用，同时加入自己理解和经历，提高语言运用能力。在学生对文本内容有深入了解的基础上，教师可以组织学生进行适当的仿写，对于仿写的内容，教师可以组织学生围绕文章的主题进行仿写，并使学生结合自己的生活实际。由于教材文本中可能会出现比喻等一些修辞手法的运用，教师可以引导学生将之应用到他们的写作过程中，这些修辞手法的运用可以使学生的写作更加多彩。例如在组织学生针对《秋游》进行随文练笔的过程中，教师可以让学生以仿写的形式进行。对于练习的主题，教师可以让学生以自己与家人和朋友的出游对象为基本内容。由于教材文本中应用了比喻的修辞手法，教师可以引导学生将他们出游过程中看到的景物通过比喻的形式表达出来，对于文本中的色彩描写，教师也可以让学生仿照这种形式对景物进行适当的描写。文本中“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子”，应用了“有的……有的……”句式，对这一句式进行仿写也可以让学生掌握这一并列写法的应用。

三、发挥想象力进行续写

随文练笔形式有很多，除了仿写，续写也是一种非常有效的形式。续写看似简单，实际上也对学生有着较高的要求，一方面学生需要对文本进行深入的分析和理解，了解文本中故事发展的脉络框架，另一方面还要明确故事下一步可能会出现的情况，根据自己的想象进行适当的拓展和延伸。与仿写不同，续写更加侧重学生对于故事发展情节的延伸，而且没有仿照的内容，学生需要根据他们自己的语言积累进行表达，这对学生的语言应用能力提出了更高的要求。续写适用于小学语文教学过程中的随笔练习，由于小学阶段学生的思维跳跃性很强，他们的想象力也比较丰富，通过组织有效的续写练习，可以使学生的想象力不断提升与发展。另一方面由于不同学生的续写，可能会出现不同的结果，组织与续写内容相关的交流活动有利于学生拓展写作思路。在实际的续写教学过程中，我发现大部分学生都能基于自己对于文本内容的了解，结合自己的想象能力，进行合理的故事情节延伸。由于小学阶段的学生对具有趣味性的内容保持一定的兴趣，而续写则符合这一要求，总之，续写的应用可以有效地提升學生的语言应用能力。

在随文练笔应用到小学语文教学过程中，教师要注意细节方面的教学内容，根据文本的具体内容和学生写作的具体情况来制定相应的练习方案。学生的语言应用能力是逐步提升的过程，由于这一能力的缺失是很多小学阶段学生存在的问题，随文练笔能够让学生从小段落的写作入手，逐步培养和提高学生的写作意识和写作能力。随文练笔涉及到不同的领域和写作方面，在写作的过程中，学生各个方面的语言应用能力都会得到提升。

参考文献：

[1]徐富平.筑好小学语文课堂随文练笔的四条通道[J].甘肃教育，2016（19）：93.

[2]刘一秦.随文练笔在小学语文教学中实践研究[J].教育，2017（17）：63.