幼儿常规培养之策略初探

陆芙燕

浙江省慈溪市宗汉街道中心幼儿园

作为一名幼儿教师已13载，春去秋来，收获许多，也感触颇多。站在责任的峰峦，不止一次地瞭望使命的天空，幼儿工作任重而道远。而在幼儿管理工作中，幼儿的常规培养是重中之重。只有把幼儿的常规培养好了，其它的活动才能有序井然地开展，以下是我对于幼儿常规培养的策略初探。

一、以心促爱

用一颗真诚的心去对待孩子，用心关爱他们，以此建立良好的师生关系，这是培养幼儿常规的前提。众所周之，大班幼儿都比较有自己的想法了，有时候还比较随性，如：上课时爱聊天、爱打人、入厕时爱玩水。对于出现的这些问题，我进行了研究和反思，发现有时候我们老师的一句话能激励孩子或是能改变孩子的一个不良习惯，于是我试着用自己的微笑给孩子一个亲切的关怀，使幼儿在心理上感到安全，情感上得到满足。

除此，教师可尝试把热爱孩子、耐心教育、严格要求三者结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，当这种情感形成后，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。

二、以情促趣

幼儿有一个特性，那就是一个有趣的情境，会引起他（她）的注意，并且饶有兴趣地投入其中。

这里讲到的一个案例是关于午睡。相信每个幼儿教师都会遇到几个不爱睡午觉的自由宝宝，对于这些在家里随自己说了算的孩子来说，睡午觉是件太讨厌的事，于是每次到了午睡时间，卧室里是总有几位幼儿要吵闹，然后上演的就是教师用尽洪荒之力，可是幼儿们依然保持不败之势。一开始我也很头疼，后来灵机一动，想到幼儿们都喜欢看动画片的习性，在一次睡前活动中，安排他们看动画片时，幼儿看得津津有味，看完后，我微笑着对这帮小调皮鬼说：“小朋友们，熊猫宝宝睡觉可爱吗？”幼儿甜甜地齐声回答：“可爱！”我乘热打铁，“那咱们可爱的宝宝们，也来试试像熊猫宝宝一样睡觉好不好啊？”说完，我自己先做了一个熊猫睡觉的模样，逗得孩子哈哈大笑，随即，他们都纷纷做起了样子，不一会就呼噜噜地睡着了！

有趣的情境，有趣的话语，有趣的动作，使幼儿的兴趣迸发出蕴涵着意想不到的火花，那么当我们在常规教育中遇到瓶颈时，何不从这方面入手，或许就是柳暗花明又一村了呢！

三、以扬促美

大班的幼儿们都已具备了一定的思维能力和自控能力，但是现在的家长都很溺爱孩子，总是随着孩子的心意，因此，很多习惯总没办法很好地形成。有时候老师讲了很多遍，强调了很多次，自己是声嘶力竭、口干舌燥，可是幼儿却依然我行我素，毫不理会。那么，此时的我们不要焦躁，我们应针对孩子的心理特点，进行耐心说服和积极引导。对于幼儿的错误，不要大声训斥，耐心告诉他不对的地方。对于幼儿的点滴进步，应及时大声、充满笑意地进行表扬，让他们明白这样的行为是对的，是老师所喜欢的。

我们经常说，这个世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，那么，我想说，在幼儿的心目中，他们是多么渴望有老师的表扬声啊，那对于他们仿佛就是天籁之音了，不要吝啬我们的赞美之声，它会使孩子们焕发出不一样的神采！

四、以己促他

如果说父母是孩子的第一任老师，那么教师就是孩子的第二任老师了，在幼儿的心目中，我们是极有影响的人，是他们平时的模仿对象，我们的一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师应时时严格要求自己，注意自身的言行，努力提高自身的素质，成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师的一言一行，都深刻影响着孩子，老师自身的行为都会潜移默化地影响着孩子，所以，让我们用良好的素质来做好幼儿的榜样，培养他们良好的日常习惯。

五、以错促潜

在我们的概念中，觉得对待孩子的教育是告诉他们怎么做，做么改，其实，很多时候，我们完全可以利用他们的一些错误，引导他们自己去发现，自己去解决问题。

如我们班的王X小朋友平时上课总是比较随意，上课时候总是会自己起身去看看这个，摸摸那个，有时突然间跑去走廊，跟家长也进行了交流，可是效果还是不明显，我跟搭班老师也一直在琢磨要怎么办。后来我们尝试着让他来做小老师管理班级，上课时请他跟我们一起坐前面，告诉他用他的火眼金睛来发现小朋友们的不对之处，下课时请他和我们交流观察的结果。让他当了一星期的小老师后，小奇迹出现了，他知道课堂上哪些事可以做，哪些习惯应该克服和改正后，自己身上那些“坏伙伴”也逐渐消失了。如此看来，幼儿自己观察出来得出结论和想法比老师提的意见更有影响，更容易遵守。所以我们可以多尝试一下这种做法，利用常规的培养，激发孩子的自制能力，会收到事半功倍的效果！

六、以家促养

培养幼儿常规更要重视家园配合。即使到了大班，在与家长们的交流中，还是会得到家长们的诸多询问，如：孩子吃饭怎么样？睡觉怎么样？喝水怎么样？家长担心孩子的心情完全可以理解，毕竟孩子还小，不放心是在所难免的。针对这种情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如培养幼儿能自主选择喝水、入厕；自主选择进区；加强幼儿的自理能力等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规。

以上只是我在幼儿常规培养之路上的细微之见，幼教之路需要我去不断探索和实践，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会用一颗真诚的心，走进孩子的世界，让花儿芬芳盛开！