HiTeach互动系统在初中英语课堂中的初步实践探究

高立娜

河北省石家庄市第二十一中学

随着信息技术的升级换代，具有更强人机交互功能的媒体技术正将课堂教学引向全新的境界，改变着教师的教学方式和学生的学习行为。HiTeach互动教学系统的引入，为我们的课堂创设了一个互动的学习情境，一改“教师讲学生听”的单一教学模式，触发学生去主动学习、合作学习，凸显了“以生为本”的理念。

一、HiTeach互动教学系统简介

“HiTeach”，整合了互动电子白板、IRS即时反馈系统与实物提示机等教学辅助工具与PPT无缝兼容，利用电子白板的强大功能，可用手或笔直接书写、标注、拖拽文字和图片。IRS即时反馈系统，也称课堂反馈系统或学生反馈系统，是一种让课堂中全班学生，即时反馈给教师的一种教学应用系统。学生每人手持一个反馈装置（一般为遥控器），学生可以通过遥控器与教师进行适时互动，实现随机挑人答题，学生自主抢答，全体学生共同回答等功能，并及时汇总学生答题情况，以此决定后续教学内容与教学进度，以及教学方式等。实物提示机是课堂教学中最简便的教材展现工具，它可以立即抓取图书、照片、实物等多种媒体材料，以高解析度讯号输出到投影机中供教师授课使用。这些功能使课堂教学的形式发生很大的改变，为课堂上师生互动，生生互动提供了强大的信息技术支撑。

二、HiTeach与初中英语教学整合的成效分析

1.利用IRS即时反馈系统,唤起学生注意，激发学习兴趣。

要保证课堂教学效果，首先学生要肯学、乐学，教师就要努力调动学生的学习积极性，引导他们积极参与到课堂活动中来。“IRS即时反馈系统”中的多种功能都能起到激趣的作用。例如我在教授七下Unit5Why do you like pandas?sectionB的课文时，在学习伊始我运用了软件中的分组计分功能，把全班分为四个小组，使小组成员共同合作为自己的团队尽自己所能，提高了其参与课堂的积极性；在阅读的过程中我运用软件中的“计时功能”培养学生的阅读过程中的时间观念，提高了学习效率；回答问题时运用“随机挑人”功能，使每位同学都迅速进入状态，仔细审题，认真思考；“抢答”功能的使用使学生主动参与到学习当中，提高了学生学习热情。

2.利用实物提示机展示评价学生作品，做到批改直观有效。

传统课堂中教师对学生英语作文的批改要么通过在班里边读边改，要么面批面改，这两种方法都无法做到让大多数同学参与进来，部分学生可能就会游离于课堂之外，从而导致课堂效率不高。而HiTeach软件中的实物提示机功能则能很好的避免这个缺点，使作文的批改达到较好的效果。例如在初三英语复习的写作课上，我可以用实物提示机拍下想让学生写的作文题目，然后再一起分析文章的体裁、人称、时态等写前需要注意的问题。当堂限时写作完成以后，我会挑选“好”“中”“差”三个档次的成品，通过实物提示机可以单幅作品展示，学生从书写、内容、文章的连贯性，完整性等方面出发共同找出该文的亮点和存在的问题。在此过程当中，学生中存在的共性问题可以被发现。而“多幅作品展示”功能则能让学生通过对比、评价、交流，有效引导学生思考、对比、分析，找到自己学习和努力的方向。尤其中考网上阅卷当中的书写问题，学生可以在大屏幕上直观感知，孰好孰坏一目了然，自己也会对自己的写作进行全方位的反省与纠正。

三、与传统课堂相对比，智慧课堂所存在的优势

1.激发兴趣、全员参与。

传统的课堂教学中，教师更多是“提问-学生回答-教师解答”的基本模式推进课堂教学，提问在一定程度上引发了学生的思考，激发了学生的学习兴趣,但由于课堂时间有限，常常使得课堂成为个别几个学生的课堂，造成部分学生“游离”于课堂之外。而HiTeach中的即时反馈系统要求每一个学生参与到课堂活动中来，也让每一个学生都可以参与到课堂活动中来，尤其是“抢答”和“随机挑人”这两项功能，让学生答题的热情高涨，课堂气氛也异常活跃。

2.小组合作、自主探究。

小组合作是课堂学习的有效形式，但在实践中学生们的小组合作热情高但效率不高。而HiTeach软件可以落实和深化探究过程。首先，在任务开始阶段可以引入“计时器”功能，规定讨论或练习的时间，在明确时间的要求下，往往可以获得更高的效率。学生参与活动更为紧张，参与讨论更充分。其次，再引入“小组奖励功能”，回答正确的小组可以得到一个点赞，这样的做法可以大大刺激学生的参与热情，激发学习兴趣。最后，再用实物提示机展示小组成果，大大节约了课堂时间。这样，课堂教学就变得更直观、高效。

3.即时反馈、因势利导。

传统教学中，教师只能在课堂上通过口头提问的形式了解一部分学生对课堂知识的掌握情况，无法做到全面了解。但借助智慧教室软件中的IRS即时反馈系统，即时收集到每一位同学的信息，通过揭晓答案，统计正确率，查看哪些同学答错问题等过程来即时调整课堂教学进度。我们还可以把一堂课中的回答准确率低的几位学生记录下来，在课后进行适当的个别辅导，从而避免了以往大规模的重复劳动，既节约了大部分同学的时间，同时也顾及到了小部分掌握不到位的学生，从而真正做到关注每一位学生。

新型科学技术的普及正极大的改变着人们的生活，也大大冲击着我们的传统课堂。然而，再完美的技术也只能是课堂教学的一种辅助，善用它，有益于师生，有益于教学。