“我可能V了假X”结构分析

2018-11-15 05:43陈威霖西安外国语大学
长江丛刊 2018年33期
关键词:构式主观语义

■陈威霖 尹 嘉/西安外国语大学

网络信息时代的到来催生出一大批新兴构式,这种新颖的表达方式对传统的语言表达造成了一定的冲击,成为近年来语言学研究领域中的一类较为独特的语言现象。2017年伊始,新兴构式“我可能V了假X”爆红网络,引领了全民造句热潮。

一、“假”的语义特征解析

《说文解字》中对“假”字的释义为:“假,非真也。从人叚声。一日至也”。《现代汉语词典》(第7版)对“假”的解释为“虚伪的,不真实的,伪造的,人造的(与“真”相对)”。但在新兴构式“我可能V了假X”中,“假”的语义则根据其出现的语境而显现出独特的隐含意义,具有一定的主观性。例如:

(1)我可能拿到了假试卷。

(2)我可能复习了假书。

(3)我可能划了假重点。

根据出现的语境来判断,例句中的“试卷”、“书”、“重点”和“大学”并非是逻辑意义上的不真实,而是对考试结果不理想或达不到预期的一种自嘲和调侃。例(1)被用来表达期末试卷难度大,此时“假”的语义特征为[+难度高]。例(2)所要表达的真正语义为没有达到复习的效果,此时“假”的语义特征为[+效果差]。例(3)所要表达的真正意图为没有复习到考点,从而导致考试结果不理想。此时“假”的语义特征为[+未达预期]。

根据以上分析可知,“假”的语义正随着语境的变化而变化,并且其意义正在不断泛化。此时,“假”不再具有逻辑意义上与“真”相对的原始义,而是衍生出了一个具有丰富言外之意的构式,从而表明说话人一定的主观态度。因此,“假”作为该构式的核心成分,既能对整个构式起到压制作用,又能凸显其深层的隐含意义,使整个构式具有[+讽刺][+无奈][+调侃]的语义特征。

二、“我可能V了假X”的句法结构分析

新兴构式“我可能V了个假X”表达的是一种主观评价义,这种主观评价义是构式义与词汇义相互作用的结果。“假”在构式中所修饰的范围明显扩大,语义泛化。尽管有些名词不具备逻辑意义上的真值判断,但仍然可以进入该构式。这不仅体现了该构式具有很强的开放性,还表现出此构式对词汇的压制作用。此外,个别形容词也可以进入该构式,如:

(4)我可能吃了个假微辣。

至此,我们发现原本不能够进入该句式的形容词“微辣”在构式义的压制下取得了新的指称义,这个新的指称义是其存在的构式所赋予的,此时的“微辣”相当于一个名词,指代一种辣的程度。

能愿动词“可能”在句中作状语,是该构式语气和情感表达的集中体现,使得看似“违规”的超常搭配“假XX”表现出一种合理的、主观化的倾向,凸显出说话人所要表达的深层含义。能愿动词“可能”具有词义模糊性,使语义本不合逻辑的超常搭配“假XX”现显出强大的张力,进而使人们关注的焦点转移到该构式所要表达的隐含意义上。

我们再来探讨一下该构式的核心动词“V”。“V”通常由单音节的及物动词来充当,双音节的动词很少见,因为动词“V”与语气词“了”构成了形式上的双音节音段。动词“V”与名词“X”构成了述宾短语,有些离合词可以进入该构式,如:睡觉,放假等。此外,该构式的核心动词“V”通常与语气助词“了”共同表完成的过去时态。

三、“我可能V了假X”的语用功能

新兴构式“我可能V了假X”主要体现了主观化的语用特点,表达了说话者一定的主观情感和态度。该新兴构式主要体现了两种不同的主观化倾向:

第一种,当心理预期高于实际情况时,说话者通常会表现出一种失落、不满和抱怨的主观情感态度。如:

(5)我可能过了一个假暑假。

(6)我可能交了一个假男友。

例(5)中说话者对“暑假”的心理预期应该是轻松、愉快的,但通过该构式的表达,我们可以看出说话者对“暑假”的不满情绪,并不是说话者理想中的假期生活。例(6)所要表达的也是说话者对“男友”的不满和抱怨情绪,可见说话者认为此男友并没有达到她理想中的标准,进而表现出一种失望的情感态度。

第二种,当心理预期低于实际情况时,说话者通常会表现出一种惊喜的主观态度。如:

(7)称了一下体重竟然没胖,我可能过了个假年。

(8)我可能经历了一场假春运。

例(7)中的说话者表现出了对自己体重没有增长的一种惊讶和欣喜,与“每逢佳节胖三斤”的惯例相佐,高于说话者的预期。例(8)所要表达的是说话者对春运人流稀少的一种惊叹之感,这与说话者的预期也是相反的,因此通过该句式表达了说话者对春运场景感到出乎意料的情感体验。

通过以上分析,我们发现新兴构式“我可能V了个假X”具有主观化的情感倾向。当说话者的心理预期低于实际情况时,则表现出一种惊喜的情感态度;当说话者的心理预期高于实际情况时,则表现出一种失落、不满和抱怨的心理。由此可见,表现主观化的情感态度是该构式最重要的语用功能。

猜你喜欢
构式主观语义
真实场景水下语义分割方法及数据集
汉语构式化理论研究回顾及展望*
加一点儿主观感受的调料
构式语法及其在英语教学中的应用研究
后印象
承继联接与俄语存在构式范畴的建构*
挣多少钱,才可以买到快乐
构式语法对二语教学的启示
对立与存在
“吃+NP”的语义生成机制研究