数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究

莫素珍

贵州省毕节市七星关区毕节二十小

不管是在哪一个学习阶段，学生对于数学的学习都会有同样的一种感觉，就是数学学习的高逻辑性以及严密性，而对于社会发展阶段的学生来说更是一个难题，如果不能够及时的采用合适的方法进行解决，久而久之，学生对于数学学习的兴趣将会逐渐的降低，甚至被消磨。因此，如何有效地提高小学生数学学习的兴趣，教师就应该采取更好地教学方式，以便更好地提高教学效率以及学生的学习的兴趣等，通过现代化数字故事的教学方法，来帮助教师更好地进行小学数学的教学，作为一种辅助的教学方式，转变传统的小学数学教学模式，注入更加现代化的教学因素，通过数字故事的方法来为学生带来活泼、有趣、幽默的故事，充分发挥数字故事的教学，引导学生的学习。

一、在小学数学课堂应用数字故事教学的意义

1.有助于学生的学习注意力集中。

在小学阶段的学习中，小学生有这一个共同点，就是对于事物拥有较强的好奇心，并且活泼好动，因此很难让学生在一整节课的学习中都集中注意力，作业也就不利于教师的课堂教学的有效性，更不利于学生对知识的学习、成绩的提高。因此，教师在课堂教学中，适当的在教学中融入一些有趣、有吸引力的数字故事，就能够有效地帮助学生延长课堂学习的注意力，还能够达到提高学生的学习效率的目的，这不仅能够迎合小学生的心里特征，同时对于教师教学的实施开展，以及学生学习的有效性有巨大的帮助。

2.全面激发学生的学习兴趣。

对于小学生而言，如何才能够更加有效地提高学生对数学知识的掌握以及成绩的提高，关键就在于学生在数学学习方面是否有兴趣。因此，教师通过数字故事的教学方法，并根据学生学习的实际情况，来制定有效地数字故事方案，能够及时、有效地引导学生进入到数学的学习中，并保证学生的学习效率，提高在数学学习方面的全面发展。小学教师在教学的过程中，在一些数学问题中穿插一些趣味性的数字故事，来提升数学教学课堂的活跃性，激发学生的好奇心，让学会更愿意学习数学。

二、数字故事在小学数学课堂教学中的实际应用。

1.选择合适的数字故事。

在选择数字故事的过程中，其最主要的目的是为了能够更加有效地通过数字故事来激发学生的学习积极性以及学习的兴趣，并且为学生营造一个更加活跃、自由与和谐的学习课堂氛围。因此，在进行数字故事的选择时，要基于学生的年龄特征、心里特征、个性特征等方面的因素，来综合性的进行选择与运用，使得能够为学生带来更加积极地影响，也能够正确的引导学生来更好地完成小学数学的学习，并且让学生能够在数字故事营造的课堂氛围之下，对于学习的兴趣只增不减。

例如教师在对学生讲解数字“7”的有关知识内容时，教师就可以引出《白雪公主与七个小矮人》的故事，或者是《葫芦娃》的故事，与数字“7”有着极大的联系，在故事的讲解时，不仅仅让学生深刻的认识到数字“7”，还能够对故事中的善、恶、美、丑等品德有一定的了解，对于学生的心理培养也能够发挥重要的作用。

2.在故事中融入问题。

在故事中有效地引入问题，使得数字故事教学的方法中，能够有效地推动学生对知识的探究，学会去应对、解决生活中的实际问题。例如教师在教学小学数学的十以内的加减法运算：3+5=8、9-3=6时，抛弃以往死记硬背的方式，通过举例子：小明的手上有3颗糖，如果妈妈再给他5颗糖，小明拥有几颗糖？如果这里一共有9个苹果，有三个同学，每人拿走了一个苹果，还剩下几个苹果呢？通过上面的故事情境，并将问题代入带其中，就能够帮助学生在情境中解决问题，培养学生的实践能力。

总结：

在21实际中，现代化信息技术快速发展的时代，基础教育的改革步伐也在加快推进的脚步。而数字故事教学方法作为一种新型的教育方法，在国内外都在逐渐广泛运用，是利用现代化的多媒体技术融入到教学实践中，使得学生能够在特定的教学环境之下，通过数字故事的方法来引导学生更好地融入到课堂之中，也能够有效地加深对知识的理解以及记忆，获得更好地学习效果。而通过数字故事教学方法的引入，不仅能够对传统的数学教学方式得到很大的转变，还能够以最大的限度来调动学生的数学学习兴趣。