在互联网+背景下小学英语作业的有效布置

余雪娇

奉新县冯川三小

英语作业是对于课堂的一种有效的延伸，更是学生在巩固和生化所学过的知识时所采用的一种必要方式和形成能力的一种重要的手段。因为成功的教师懂得该如何给学生布置作业，才能让学生的能力的有效的提升，对此，教师应该充分地意识到互联网+的有效性，并且能够充分的利用独特的优势来对小学英语的作业进行优化，拓宽学生的学习渠道，并且极大的改变学生的学习方式，让学生的学习能够变得更加自主、更加自由，并且对学生实行可行的评价，让作业成为学生在学习过程中的一种乐趣，而非负担。

一、给学生布置创新型的作业，让学生能够充分的发展其个性

对于小学英语的学习，对学生没有过多的要求，只是让学生能够掌握一些基本的语法和一些必须要记住的单词，在小学英语的教材中，内容也比较浅显易懂，教师要想帮助学生有更深层次的提高，必须要做的一件事，就是拓宽教学资源。对于英语课程的资源，主要是指英语教材，以及有利于学生发展综合语言运用能力的其他所有的教辅资料以及设施。对此，就是完全可以在小学英语作业的设计中，充分的利用互联网+，这是一种新型的教学方法手段，在对人们生活产生十分重要的影响的同时，还能帮助学生在学习的过程中充分的提高思维能力、语言能力、综合运用能力等多种素养，让孩子们充分的调动自身的学习兴趣，个性也能够得以发展。教师可以利用互联网+来给学生设计一些创新型的作业。而且，传统的英语作业形式单一陈旧，并且缺乏趣味性，每一个学生的个性发展都是不同的，因此，有很多学生也会对这样成就的作业逐渐地出去兴趣，慢慢地也会影响学生学习英语的积极性纵观当前中国孩子的家庭现状，每一个孩子在家里都会有电脑和网络，教师完全可以利用建立微信群、QQ群等方式，根据学生的学习内容以及不同的学习阶段来布置形式不同的作业。其中这些作业可以使语言课、词汇课、也可以是一些需要学生手写完成的作业。教师还可以联合学校研发一些让学生完成作业的平台，或者是使用一些现有的软件，最终的目的是让学生通过这些创新的形式来完成作业，完成教室布置的课后学习的内容，并且巩固和增强学生的英语学习能力。这样一来，传统的作业方式得到了改善，教师给学生进行作业评价时的方法也变得多种多样，而且学生可以通过自己的个性特点来完成作业，发展自己的个性，是每一个学生都能够找到符合自身实际的英语提高的方法。

二、改变传统的教师批阅作业的方法，减轻教师的负担

在传统的作业形式中，很多作业都是大学生手写完成的，而教师则在第二天将作业收上来进行批阅。但是有很多时候，由于教师工作任务的繁重，学生们的作业批阅时都会很长，等作业发下来，学生对自己写过的东西都已经忘的差不多了，这样很难帮助学生得到提升。此外，教师在评价作业时的标准非常单一，每一个学生采用的都是相同的评价标准，这对于学生的发展也是不利的。因为每一个同学的学习程度不同，而且每一个作业显示出来的学生的情况也有所差异，如果采用同一种标准进行批阅，学生的提高教师是很难看出来的。为了顺应当前互联网的发展，越来越多的小学已经开始对这些作业批阅的方式进行改革，采用互联网家装自动批阅的方法，我在教学过程就会使用“一起批阅网”来给学生布置作业，学生在上交的作业之后，网站就可以根据学生的完成情况来进行自动批阅，我只需要收到最后的反馈结果，如果有时间和精力，我也会对学生的实际完成情况进行查看。在给学生布置作业的过程中，我会尽量的保证学生每次完成作业的时间不超过15分钟。如果学生有更多的精力来进行学习，这就考查学生的自主学习能力了。对于系统上传上来的学生的作业报告，我可以将这些报告分享到学生群或是家长群中，这也能及时地与家长进行沟通，并且提醒家长，督促孩子对作业完成情况进行更正和补充。而且，系统还会根据学生经常出现错误的地方来给学生设计不同的作业题目，让学生能够更好地将经常出现错误题反复的练习，巩固所学过的知识。

除了这些需要学生完成的作业之外，对于学生口语能力以及表达能力，使用其他的一些网站，让学生来进行语音练习。不仅能够有效地提高自己的口语表达能力，同时还可以让学生能够通过这样的评价方式来对自己有一个正确的认知。教师应该在小学英语的教学过程中，内容不需要有太大的难度，要能够加强学生的自信心和成就感，并且让学生能够在成功的喜悦中不断地进步，在自由的环境中学会自主学习，从而达到快乐的成长目标。