小学美术教学中审美能力的培养

魏 启

云南省普洱市思茅区思茅港镇大车树小学

审美是素质教育的重要组成部分，审美是学生的全面发展的一个组成部分。在小学美术教学中，应注重学生审美能力的培养和学生审美能力的提高，有利于道德、智力、形体、美和劳动的实现。小学美术教学中如何培养学生的审美能力是当前的一个小课题。美术教学的重点是探索小学美术教学的审美能力。通过研究小学美术教学，作者对审美能力的培养进行了探讨。

一、课堂教学注重知识传授

注重课堂教学中审美知识的传授，是小学美术教学的培养，学生审美能力的关键，课堂教学是实施小学美术教学的重要途径。在小学美术教学中，教师应掌握课堂教学的重要手段，并从中给学生传授审美知识，潜移默化地引导学生形成审美意识，促进学生发展。让美的理念和思想使学生形成判断美的标准。美术教学不同于其他课程的教学有其自身的特点和属性。学习是美术教学的萌芽阶段，教师应重视审美知识的传授。在日常教学中，我们可以从小的图片、颜色、明暗、大小、长度等元素帮助学生理解艺术，理解美的概念，为小学生审美能力的培养打下基础。

二、善于引导学生的审美趣味

善于引导激发学生的审美兴趣，培养学生的审美能力，这是有益的。艺术是一种视觉艺术，学生的生活是丰富多彩的。从视觉形象的原则出发，以生命为本的小学美术教学，引导学生的人生观。观察生活中的美好事物，激发学生的审美兴趣，有助于学生的培养审美能力。艺术来源于生活，生活中的艺术随处可见。特别地在实践中，教师可以运用直观的教具、模型、绘画技法、多媒体技术等方法。艺术作品置于一定的文化语境中，帮助学生观察美、感知美和行为，提高审美能力。此外，在面罩教学中，对于经典的表达方式，让学生观察和谈论自己的表达方式，然后激发学生参与课堂教学。通过对美学的运用和了解，学生们就会发现日常生活中发现不到的、却实际坐在的一些美，进而对美学产生更加浓厚的兴趣，从而形成一个良性循环。由此可以看出，小学教育中培养学生的美学能力是十分重要的。兴趣是最好的老师，要让学生学好美术课程就必须培养她们对美术的兴趣。

三、进行评价，发现和感受美的存在

对美的存在进行评价、发现和感受，是培养学生审美能力的重要环节。在小学美术教学中，教师可以运用比较的方法，在小组中组织一些赏识活动，引导学生对作品进行评价，让学生了解美与丑。同时，要对美术作品进行评价、交换意见，并通过教师的评论、学生的评论、师生的讨论、学生的讨论、师生之间的互动教学、学生的互动教学，使学生通过比较、讨论和理解，发现美和感受美，培养学生的审美能力，进一步深刻理解美的内涵。

四、欣赏名著，提高学生的审美境界

欣赏名著，提高学生的审美水平，对于培养学生的审美能力具有重要意义。艺术作品是由点、线、面、颜色等组成的。构成这些因素的因素是不同的，学生的审美体验不同于个体。不同学生对审美能力的培养是不同的，名著是优秀的艺术作品，不仅是传播美术知识的典范，而且也是艺术的典范。它是审美教育的教科书。教师应引导学生理解艺术作品中的自然。艺术创造过程中的美、社会美、形象美、思想美、表现美、感知与理解，审美趣味的表达和审美理想的追求。欣赏是学生的鉴赏。体验的主要途径是激发小学美术教学中名著的欣赏方式，学生的审美趣味使学生从欣赏作品中汲取教训，增强鉴赏力，理解美和美的能力，可以促进学生审美能力的形成和进一步提高。学生的鉴赏能力和评价能力。教育工作者要在小学美术教学中投入大量的精力。学生的基本美学知识也应使学生在课堂上练习，从而更好地理解审美知识，从而有更深层次的审美体验，从而发展其审美能力。例如，在课堂上观看纪录片和户外郊游，绿色和其他活动。通过这些实践活动，学生可以亲身体验到“美”。寻找生活中的美，加深对美学的理解和兴趣。在这些实践中，学生可以看到外面的世界，开阔他们的视野，敞开胸怀，创造自己的创新精神，为自己的未来而奋斗，使其审美能力奠基。

五、结语

小学美术教学中审美能力的培养是一项综合性的系统工程。小学美术教育在学生们的人生中起着不可忽略的重要作用。培养学生们的审美能力，不仅对他们德智体美劳的全面发展有很大帮助，更可以鼓励他们发现生活中的美，从而培养更加丰富的兴趣爱好。它具有长期性和复杂性，小学美术教师应重视课堂教学中的知识，传授知识，善于引导，激发学生的审美趣味；进行评价、发现和感受美的存在；欣赏杰作；增强学生的审美境界；组织实践，培养学生。在审美情感的五个方面，小学美术教学要积极探索学生的审美能力，提高了学生的审美能力，促进了小学美术教学又好又快发展。

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