微课在高中数学课堂教学中的应用

胡海龙

摘 要：随着教育改革的深入，微课教学的应用范围越来越广泛，将其应用到高中数学中，为传统的高中数学教学带来了新的活力。微课教学与其他教学方法相比，具有自己独特的优势，如明确的教学目标、新颖的教学形式、对教学重难点的把握等，这些优势使其越来越受到教师的青睐。在高中数学课堂中，教师通过科学制作微课，不仅可以有效激发学生学习数学的兴趣，还能培养其自主学习能力、探究能力和创新意识，应引起教师的重视。

关键词：高中数学；微课；软件制作

一、微课教学概述

微课，又被叫作微课程，是一种在线视频课程资源，以微型教学著称。微课教学以微型教学视频为载体，打破了传统面授教学受空间和时间的限制，教学方式更加灵活、机动，在微课教学中，教师需要对教学内容和时间进行科学设计，如选择的教学内容通常为某学科知识点的重点、难点和疑点。微课时间不能过长，一般为5～8分钟左右，这也符合学生的注意力集中时间，可以使微课教学发挥最大的实效。随着信息技术的发展，微课作为一种新的教学手段，开始在我国兴起。教师在教学中运用这一手段时，应讲求科学的方式方法，在吃透教材的基础上，尊重学生的主体地位，通过在预习、课堂学习和复习环节中的应用，使学生可借助微课这一学习方式进行针对性学习，这不仅满足了不同学习水平学生的学习需求，促进了其个性发展，还巩固了他们课堂学习中的知识，弥补了不足；对于教师来说，既丰富了教学手段，又扩展了课堂教学的容量，取得了良好的效果。

二、微课在高中数学教学中的运用

任何一门课的教学环节都包括三个部分，分别是课前预习、课堂学习和课后复习，高中数学亦是如此。将微课运用到这三个环节中不仅可以提高教学效率，还符合学生的认知规律，值得教师在教学中实施和推广。下面，笔者将从这三个方面具体阐述其运用。

1.将微课运用到预习环节中

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这句话放之四海而皆准，对于高中数学教学来说亦是如此。课堂预习作为学生学习数学的开端，其开端是否顺利，不仅直接关系到学生的学习兴趣，还对后续环节具有重要影响。目前，由于高中生在预习中习不得法，导致其预习效果不佳。基于此，教师在教学中可采用微课指导学生预习。对于新课，教师可引导学生利用微课进行课前预习，通过微课学习，了解将要学习的知识点，通过对疑点、重点、难点的了解、探究，使其学习更具方向性，带着问题去听课，无疑会激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。

例如我在教授“函数及其表示”时，先利用微课将本节课的教学重点和难点罗列其中。本节课的教学重点为：理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数；教学难点为：符号y=

f（x）的含义，函数定义域和值域的区间表示。为了更好地激发学生学习兴趣，我在本节课的微课设计中，除了罗列了本节课的教学重点和难点外，还对其概念进行了形象化处理，通过动画演示、图表连线等方式，来降低其理解难度，提高学生的预习积极性。

2.将微课运用到课堂学习中

课堂是教师教学和学生学习的主要场所，也是新的教学方法实施的重要基地，应引起教师的重视。高中数学微课教学的应用，仍需以此为基础进行开展。教师在运用微课教学时，应从教学大纲和学生的实际出发，通过适时地插入微课教学，激发学生学习兴趣，提高其学习效率。

例如，我在教授“函数及其表示”时，所制作的微课内容又和课前预习不一样，在经过了课前预习环节后，我针对学生经常出现的学习疑点、难点和易错点来进行微课内容设计，提高了他们的学习针对性。在此基础上，我还在微课中设置问题，留下悬念，激发学生的探究欲望。在本节课中，我设计的问题为：举出生活中函数的例子，并用集合和对应的语言来描述函数，同时说出函数的定义域、值域和对应关系。

3.将微课运用到复习环节中

在学习环节中，除了课前预习、课堂学习之外，还离不开课后复习，通过复习，不仅可以巩固当天所学的知识，还能加深学生的知识记忆，构建其学习体系，提高学生的学习效率。教师在复习环节中采用微课具有积极意义。在经历了课堂学习后，仍有部分学生无法掌握教师在课堂学习中所教授的内容，而微课的“入驻”，可以使学生将零散的知识点串联起来。学生可利用课下时间，通过微课暂停、重播等方式进行课后复习，达到查漏补缺的功效。

例如，我在教授“函数与方程”时，设计的微课复习内容为：零点概念、零点存在性的判断、零点存在性定理的应用注意点等。为了更好地引导学生利用微课进行复习，我还会在该部分内容中列举一些学生易错的题，并给出相应的解题思路和方法，来提高其复习效率。

总之，将微课运用到高中数学教学中具有积极意义，不仅可以有效激发学生学习兴趣，提高其学习效率，某种程度上还降低了教师的工作负担，提高了教学效率，值得教师在教学中实施和推广。未来，随着数学教师对微課教学研究的不断深入，高中数学课堂教学将会进入新的发展阶段。

参考文献：

[1]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2015（5）.

[2]李磊.高中数学微课制作方法及在教学中的应用[J].读写算（教研版），2015（23）.