微课在初中英语教学中的应用

石林林

摘 要：随着经济和互联网的发展，经济全球化的程度越来越高。在各国进行经济往来时，英语作为最通用的语言，必然会成为各国文化经济交流中不可或缺的组成部分。微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂教学中开展的精彩教与学活动的全过程。微课有着短小灵活、内容丰富、形式活泼、使用便捷的特点，在课堂上合理使用微课，可以使课堂氛围得到很大提升，从而提高初中英语课堂上学生的学习效率，是为课堂教学提供与时俱进的方式。

關键词：微课；初中英语教学；应用

初中是学生正式学习英语的时期，在这个时期内，要使学生产生学习兴趣并顺应现代社会文化的发展是很重要的。陈旧的教学方式枯燥单一，在此环境下，学生的学习效率低。微课作为新兴的教育方式，能够让学生产生学习兴趣，并且提高他们的学习效率。本文要阐述微课是什么，有着什么样的特征，以及微课在初中英语教学中的应用。

一、微课的定义及特征

（一）微课的定义

微课是一种新兴的教育资源的表现形式，不仅可以成为教师课堂教育的辅助资源，还可成为学生课下自主学习的资源。微课是一种有别于传统教学形式的教学方式，一般是指教师以微视频的形式开展的教学活动，通过互联网的传播手段和音频、文档、视频等形式，将教学中的重点、难点、考点、易错点、课外知识等课堂核心内容制成视频，一般围绕某个教学环节或知识点开展，以短小精悍的在线视频为表现形式，用于学习或教学应用的在线教学视频。微课不仅适用于移动学习时代知识的传播，也可以满足学生个性化、深度化的学习需求

（二）微课的特征

微课是一种新型的教学模式，它简化了课程体系，它的优越性是传统教学法无法比拟的。主持人讲授性，主持人可以出境，可以话外音；流媒体播放性，可以视频、动画等基于网络流媒体播放；教学内容少，突出某个学科知识点或技能点；教学时间较短，5到10分钟为宜，最少1～2分钟，最长不宜超过20分钟；资源容量较小，适用于基于移动设备的移动学习；精致教学设计，完备的、精心的信息化教学设计；经典示范案例，真实的、具体的典型案例的教与学情景；制作简便实用，多种用途和设备制作，以实用为宗旨；配用相关材料，微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

二、微课在初中英语教学中的应用

（一）微课在初中英语教学中的应用意义

微课能够使英语教学变得更生动。微课教学可以在课堂上实现视频、音频、动画等元素的组合搭配，以更精彩的方式呈现给学生，这种微课教学的视觉效果十分生动，给学生身临其境的感觉。网络提供了海量的资源，使教学内容形象化的同时让学习的过程变得灵活有趣。通过精彩的微课教学，老师可以更加清楚地讲解学生所需要掌握的知识，在这样的环境下，学生能产生学习的兴趣并且更加深入地掌握英语的知识内容。微课的核心是视频教学，视频所具有的动态效果可以开阔学生的思维，使学生可以在脑海中更深层次地了解这些知识的内涵，帮助他们举一反三，提高学生的想象力，也有助于促进学生自由发挥其创造力，进而提高学生的学习能力。

（二）微课在英语教学中的应用对策

明确任务定向。在微课设计中，教师要依据初中生的心理认知特点，从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个角度出发，结合学生英语学习过程中的教学内容、经验情况、课程标准、学习情况等来设计微课，突出微课的引导性、辅助性与趣味性，发挥微课用于自学以达成其学习目的的支架作用。在英语微课的设计过程中，要将微课与课程标准、教材、学生情况实现有机整合，推进学习任务与学习目标、重点和难点的有机整合，将所学知识点与课堂问题有机整合，将理论讲述与影音素材有机整合，将知识点转变成由浅入深的、有差异性的问题进行呈现，促进课堂从“讲堂”到“学堂”的转型，帮助学生逐步深入地理解知识点所包含的原理和方法，以便于不同层次的学生可以进行到不同的高度。

提供资源支持。根据不同内容的差异，制定相应的以微课为中心学习资源包，有选择地根据试题内容制作多个习题或者变式训练的微课，引导学生按照英语知识的生成顺序与结构特点，把条块分割的零散知识节点，根据这个独特的语境设计进行话题选择，重新调整排序和层次。过量使用微课将会减少老师与学生、学生与学生之间的交流互动时间，英语学习应该学与练并存。

（三）微课在初中教学中的应用评价

与传统的英语课堂相比，微课是一种生动活泼的新的教学模式，可以提高学生学习英语的兴趣。在过去，英语教学是一个单一的模式，学生容易对英语语法、词汇、句法等产生混淆。相比传统的系统课程，微课是新鲜的、灵活的，微课给学生带来丰富的视觉感和听觉感，这能吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，并提高英语学习的积极性。使用微课更能提高学生对英语课堂的兴趣，通俗易懂、风趣幽默。微课也可以根据学生自身的学习状况，让学生能了解到需要学习的知识，主要是课后学习。微课的自由性和灵活性也为学生自主学习英语提供了方便，现在的学生学习英语不局限于课堂，他们可以使用手机、电脑等学习设备进行在线学习，微课可以突破时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习，微课的发展有效地促进了学生自主学习。微课的制作需要运用多种信息技术，这对初中英语教师来说是一种挑战，不仅增加了教师的工作量，而且也加大了工作难度。

微课教学环境下的初中英语教学具有资源丰富、灵活便捷等优于传统初中教学的特点。针对性强的微课教学可节省教学资源。对于初中英语听力学习者来说，有声动态的音频的吸引力要远大于传统的静态文本图片；富有音调的英语教学视频也将更能激发中学生学习英语的热情，对于全面促进中学生英语水平具有一定的意义和作用。无论是对教师还是对学生而言，微课都提供了丰富的资源，今后微课的发展必将对初中英语听力教学发挥更加巨大的作用。

参考文献：

[1]吴刚.微课在初中英语听力教学中的应用研究[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（12）：62-63.

[2]陈倩.微课在初中英语语法教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.