翻转课堂在高中生物教学中的应用

摘 要：在新课程改革不断深化的过程中，为了增强课堂的趣味性，激发学生对课堂的兴趣，许多新型的教学模式应运而生，翻转课堂就是其中效果较为良好，发展较为完善的一种。本文通过分析翻转课堂的优势、应用现状及具体的策略等，阐述了在高中生物教学中应用翻转课堂教学模式的具体效果。

关键词：翻转课堂；高中生物；生物教学；教学应用

传统教学模式的种种弊端，导致学生对于课堂学习失去兴趣，在学习过程中缺乏自主性和自觉性，课堂教学效果并不乐观。为了改变这种情况，教育工作者们积极探索新的教学模式。翻转课堂就是其在不断的探索与尝试后所得的成果，经过教学实践的检验后得到了效果，但也存在一些不足需要进一步完善。

一、 翻转课堂在高中生物教学中应用的优势

翻转课堂通俗来講就是将原本的传统教学模式进行翻转，改变传统教学模式下由教师主导课堂“先教后学”的教学方式，教师通过在课前为学生提供教学课件或是讲义，布置预习任务，让学生进行自主学习；在课上教学阶段，不是由教师作为主讲人进行讲授而是以学生为课堂主体，教师只需要对重点和难点进行讲解，解决学生无法解决的疑问。

（一） 突破教学中的时空限制

在传统的教学模式下，高中生物大部分的教学活动都集中于课堂上或是课后的答疑时间，教学场所也较为单一，只能在教室中或是实验室中进行教学，时空对于教学活动的限制较大，在一定程度上会对教学效果造成影响。而翻转课堂在课前就可以让学生接触到课堂教学的内容，提前进行学习，并且还可以通过观看微视频等方式对教学进行补充，十分便捷快速，不受时空的限制。

（二） 进一步完善教学结构

在传统的教学模式下，教师是教学活动中的主体，一切教学活动都是以教师为中心展开的，这种模式与学生在学习过程中的发展需求并不相符。而且传统的教学模式下，课堂的教学结构不尽合理，一味由教师进行理论知识讲授很容易导致课堂缺乏趣味性，无法吸引学生的注意力。翻转课堂的实施，可以改变传统教学模式中，以教师为主体的教学结构，将学生作为教学活动的中心，尊重学生在学习过程中的主观能动性，充分调动学生的学习兴趣。

（三） 改善教学理念

在传统的教学模式下，教师秉承的教学理念大多是以课本内容为授课依据，以考试成绩为评判标准，所以很容易导致教师的教学过于死板，不够灵活，即使在课堂上对知识进行了全面详细的讲解，也很难达到良好的教学效果。而翻转课堂的教学模式下，所倡导的教学模式是通过教师的引导，激发学生对于学习的兴趣，提高学生学习的自觉性，培养学生的综合能力。

二、 翻转课堂在高中生物教学中的应用现状

在高中生物教学中尝试进行翻转课堂应用的过程中，取得了较为明显的良好效果，生物课堂的教学质量得到了较为明显的提升。但是在取得成效的同时，也存在一些问题，即在教学过程中无法保障每个学生都按照教师布置的任务进行预习，部分学生的学习效率没有得到提高。除此之外，还存在部分教师仍以完成教学任务为主要目标，而没有对提高学生学习兴趣的工作产生重视。

三、 翻转课堂在高中生物教学中应用的具体策略

（一） 转变教学观念

在传统的教学模式中，教师是课堂教学活动的主体，因此大部分教师养成的教学观念也是将自己作为教学活动的中心，而忽略了学生在学习过程中的主体地位。因此，要保障翻转课堂在高中生物教学中的应用效果，就需要教师及时转变自身的教学观念，在课堂中扮演引导者和组织者，一切教学活动都要以学生的需求为前提，将学生作为课堂的主体进行教学，有针对性地进行教学。

（二） 做好课前准备工作

在传统教学模式下，主要的教学活动都集中于课上教学，因此学生对于课前预习并没有产生重视，教师的课前准备工作也仅仅局限于对课上的教学活动进行准备，而不会为学生提供预习的相关资料。但是在翻转课堂的教学模式下，需要由学生在课堂上对教学内容进行讲述，所以教师课前为学生提供的预习资料显得非常重要，会对学生的讲述和学习效果造成很大的影响。因此，教师一定要做好课前准备工作，除了要对自己的授课内容进行准备外，还需要为学生提供充足的预习资料。在为学生进行预习资料的准备时，可以准备多种不同形式的学习资料，除了传统的教学讲义外，还可以通过制作微视频以及电子讲义等方式，来帮助学生加深对于教学内容的讲解。教师在进行课前准备工作时，要结合当前时代发展的特点，合理借助多媒体技术，结合学生的兴趣点制作课件，以此来激发学生的学习兴趣。

总的来说，翻转课堂是我国教学模式改革下一次较为成功的尝试。通过对传统的教学模式做出改变，增添课堂的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生对课堂教学内容的兴趣，提高学生学习的自觉性和积极性，培养学生学习、表达等方面的综合能力，并以此来保障高中生物课堂的教学效果和效率。

参考文献：

[1]汪效秋.翻转课堂在高中生物教学中的应用分析[J].科学大众（小诺贝尔），2017（12）：5.

[2]赵美玲.翻转课堂在高中生物教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（95）：159.

[3]应磊.翻转课堂在高中生物教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（92）：167.

作者简介：

郑双，吉林省梅河口市，河口市第五中学。