游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探究

摘 要：随着科学技术的高速发展，人们的日常生活越来越离不开信息技术，因此，初中的信息技术教学就显得尤为重要。所以教学中激发学生的兴趣，将教学的内容与日常生活应用结合起来，更好地实现寓教于乐，就成为信息技术教师教学的必要要求。

关键词：信息技术教学；游戏化教学；应用探究

由于初中信息技术这门课程具有操作性和应用性强的特点，授课有时会让学生感到无聊乏味，所以，这种“游戏化教学”方式，改变了以往的教学方式，学知识不再枯燥，反而变得有趣，学生在这种体验性学习中感受信息技术学习的自由和乐趣。

一、 游戏化教学在初中信息技术教学中的优势

（一） 调动学生学习的积极性

传统的初中信息技术课，更加着重于理论知识，学生难免会感到无趣。而游戏化教学通过游戏的趣味性和竞争性，以“乐”为教学理念，激发学生学习的兴趣，一边游戏一边获得知识，培养能力，学习的积极性便会形成。

（二） 培养学生的创造能力

之所以把对学生创造性的培养列入《义务教育信息技术课程标准》，是因为创造能力是学生必不可少的能力之一。一个开放的学习环境更有利于创造能力的产生，信息技术课的“游戏化”便提供了这样的环境，通过教师的引导，使学生更好地进行创造性思维。

二、 在初中信息技术教学中开展游戏化教学的具体实施方案

（一） 操作电脑游戏软件进行的游戏化教学

与以往信息技术课的“你讲我听”的灌输模式使学生容易厌倦和溜号不同，游戏化教学设计了让学生熟练地操作键盘的“操作游戏”这一环节，例如，“金山打字通”中的打字小游戏，老师组织打字速度比赛等。通过这些游戏环节来提高学习的积极性。

（二） 日常可用的计算机基础的游戏化教学

所有的教学最终目的都是日常应用，所以为了兼顾理论与实践，可以设计一些日常生活中会应用到的计算机基础的游戏化教学环节。

1. 认识并拆组计算机的硬件

相比于认识计算机的硬件组成部分，学生更多的是直接使用，所以在讲解计算机组成相关章节时，可以设置课上实践环节。例如，《认识计算机》这节课，在观看过幻灯片演示后学生直接拆装计算机，这样可以让他们更直观地看到计算机的硬件设备，这样变理论为实践的游戏活动，既激发了学生的学习热情也增强了他们的动手实践能力，也使学生对计算机有了更为深入的了解。

2. 掌握处理简单故障的技能

不论是中学生还是成年人，大多数人都只是把计算机当作应用工作的工具，所以几乎没有人在电脑出现故障的时候自己解决。所以，作为一名中学生最好掌握一下处理简单故障的技能，作为一名教师可以在机房里给学生设置一些简单的故障，当学生向教师求救时将故障解决的方法传授给学生。例如，可以教授学生如何给计算机重新做一遍系统。一旦学生在教师的指导下能够解决故障，就会对自己处理故障的能力有一定的自信心，进而激发他们想要学习更多的热情。如果在生活中有类似的故障问题出现，学生也一定会乐于并且有能力去解决。这样一举多得，实现了从理论到应用的过渡。

3. 指导学生收发电子邮件

当今是互联网时代，越来越多的人使用电子邮件而不是传统的纸质信件，电子邮件也有方便快捷等纸质信件所不具备的优点。由于区域性或者经济条件的限制，很多学生还没有接触到电子邮件这一新兴形式，信息技术课给他们创造了这样一个条件，当教师在讲授《走进网络世界》这一单元时，可以指导帮助学生申请建立一个免费邮箱，学生们通过电子邮件给彼此写信，电子邮件的收发能力会得到锻炼。这是孩子们所欢迎、乐于接受的新事物，愉快地互发电子邮件的同时也能增进感情，这样一来同学们应该很快就能掌握这一技能。

4. 简单的幻灯片的学习制作

学习《图片的获取与加工》这节课之前，教师可以利用幻灯片做一个简单的游戏，事先先把这个游戏发给学生玩一会，之后告诉他们只要通过这节课的学习，他们自己也可以做出来这样的游戏，以此来激发学生的学习热情，教师再详细分步骤地讲解PPT的制作过程，学生跟着一起操作。这样既紧张又有趣的课会是学生们所喜爱的。课后学生可以互相交换自己制作的游戏。课后教师可以模仿电视节目《一站到底》的形式，将学生课上学习的相关知识做成竞赛题，学生通过分组参加竞赛，守擂获得胜利，教师给守擂成功的小组颁发奖励。这种方式很好地将知识与游戏结合，既能激发学生的学习兴趣也能提高学生的知识应用能力。

三、 结语

从上述内容可知，信息技术这门课对学生的创新能力提出了较高的要求，也对教师提出了要求。过度沉迷游戏会不利于学生的发展，但是适当的益智游戏对培养学生创新能力有极大的作用。选择与时俱进的、学生们喜欢的游戏化教学对学生的发展更是有积极的作用。游戏化的教学有活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、巩固学生的应用技能、提高学生的动手能力和探索新事物能力的优点，学生在具备信息技术的基本知识的同时，也有可以应用到生活中的一技之长。

参考文献：

[1]卢彤.创设初中信息技术教学别样风采[J].华夏教师，2016（7）.

[2]冯文静.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[D].北京：首都师范大学，2014.

作者简介：

王波，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区棠張镇中心中学。