浅析新形势下大学英语如何创新发展

摘 要：英语是贯穿学生学习始终的一门课程，是学生必备的一项基础能力。大学英语作为高校教育教学的重要组成部分，对学生的个人成长和发展有着非常重要的作用。随着我国教育的不断变革和发展，我国教育强调高校在开展大学英语课程教学时要融入时代色彩，要注重教学质量，在信息化、发展化的大背景下实现教学课程的创新变革。目前，大学英语教学课堂在实际授课中仍然存在着一些问题，所以教师应该注意创新课程变革和发展，抓住教育时代变革机遇，實现大学英语教学的创新性突破。

关键词：新形势；大学英语；创新发展

随着我国对外交往的频繁以及全球化的迅速发展，英语越来越成为学生必备的一项能力，也成为了社会衡量人才标准的一大标杆。但是由于受应试教育影响加之高考的影响，很多学生在参与大学英语学习时仍然抱有“成绩观念”，过分重视英语学习中的“写”能力，而忽略了其他英语方面的能力，导致我国大学生的英语大多都是“纸上谈兵”。面对这样的情况部分高校英语教师在教学中不重视，教学方法仍然过于老旧，导致目前高校英语课堂的教学质量并不高。在信息化、技术化、教育发展化大背景下，高校大学英语教师在课堂授课时必须要抓住机遇，迎接挑战，以解决目前大学英语教学中存在的问题，实现大学英语的创新发展。笔者也将结合自身教学经验和研究，谈一谈新形势下大学英语如何创新发展。

一、 明确新形势下大学英语教学的基本原则

我国教育在变革和发展中强调变革过去教学课堂的模式，发挥学生的主体地位，注意构建一个民主性、实践性的课堂，这为大学英语教师开展英语知识授课提供了方向。英语教师必须明确新形势下开展大学英语教学的基本原则，也就是：主体性、民主性和实践性，在三大原则指导下开展大学英语教学授课才能够确保大学英语的教学有正确的教学方向。

（一） 主体性

它强调发挥学生的主体作用，强调“以生为本”。在过去教师过分强调自己的主导作用，将课堂变为自己的“独角戏”，让学生被动地接受知识的学习，从而降低了学生参与英语学习的积极性。所以教师要想实现新形势下的大学英语教学变革，首先要发挥学生的主体性，要在教学中引导学生掌握正确的学习方法，激发学生参与课程学习的积极性和自主性，引导学生自主学习。

（二） 民主性

民主性是指教师和学生之间要做到平等相处，要与学生之间处于和谐的关系，在相互尊重、相互沟通、相互配合下开展英语课程教学。这样能够提高教师教学的效率，也能够让课堂充满民主、和谐的气息，有助于构建良好的教学氛围，从而开展英语教学活动。

（三） 实践性

在过去的英语学习中，存在的最大问题就是学生不能够在实践生活中灵活地运用英语知识，发挥英语知识的作用。所以教师在开展大学英语教学时要注意实践性的基本原则，让学生不仅学英语更要会英语，不仅会英语更要用英语，以提高英语的实际应用性，从而提高学生的英语水平。

二、 实现大学英语教学模式的创新发展

教师要注意抓住新形势下的科学、教育发展新机遇，实现大学英语教学模式的创新发展。过去单一的教学模式不仅不适用于学生发展需要，也不适用于教育发展需要。笔者认为，教师可以从教学方法和教学工具上进行教学模式的变革，以实现教学模式的创新发展。

教师可以将小组合作教学法、情景模拟教学法、项目任务教学法等多种新式教学方法应用于教学课堂，把握住不同的教学方法其中的特点结合教材开展教学，以培养学生的英语学习兴趣，构建一个趣味的英语学习环境。如小组合作教学法的重点就在于“小组合作”，这就要求教师要为学生设计英语探究问题。如“情景模拟教学法”的重点在于“情景模拟”，那么教师就要利用各种工具来结合教材创设有关的情境，以发挥各种教学方法的作用，提高教学的有效性。

教师要抓住信息化所提供的机遇，将信息技术应用于教学课堂。可以利用微课、慕课等实现移动知识教学，也可以利用蓝墨云班课等App来实现课堂小测、课堂打卡制等，以提供学习机会、提高教学质量。

三、 改革大学英语教学评价的角度

高校采用学分制评价的模式来进行课程评价，教师可以将学分分布在英语教学的各个环节中，以从多个角度对学生进行课程评价，提高学生的积极性和参与度。如教师可以利用App等开展英语口语活动，学生的口语能力占有一定的分值。再如教师可以利用卷面评价等来考查学生的英语书写能力和表达能力，这一方面也占有一定的分值，以综合分值来评价学生，全面地认识学生，提高学生的各方面英语能力和积极性。

总而言之，大学英语是大学阶段课程教学的一个重要组成部分。教师要注意结合时代发展机遇和教育发展机遇，不断创新和变革，以解决目前大学英语教学中存在的问题，提高课堂教学效率，以培养学生的英语能力，更好地培养社会需要的知识性、应用型人才。

参考文献：

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[2]赵玉红.基于创新理念的大学英语课堂教学活动设计[J].英语广场，2017（5）.

[3]祖洁，李睿.网络立体化的新视野大学英语创新教学研究[J].人才资源开发，2016（4）.

作者简介：

李念，贵州省铜仁市，贵州省铜仁学院国际学院。