高中英语课堂中研究性学习的重要性研究

张锡红 梁小霞

摘 要：随着新课程改革的深入实施，高中英语教学愈加注重对学生能力的培养，旨在走出应试教学的固有局限，通过探究性的学习方式调动学生的参与热情，鼓励他们自主分析和解决问题，让高中英语教学真正地实现“学有所用”。但是当前高中英语教师对探究性学习认识得还不够清晰，课堂缺乏必要的探究手段，难以锻炼学生自主思考的能力。针对这样的现象，本文就简单阐述一下高中英语探究性学习的重要性，并结合实际对探究性学习的方法加以总结，从而促进学生更好地学习英语。

关键词：高中英语；课堂；探究性学习；重要性

众所周知，英语是高中教学的必修课，对于学生掌握一门其他类型的语言，帮助他们更好就业都起到积极的作用。在现代教学的理念下，为了契合发展着的教学观，探究性教学的方法开始应运而生，这不仅改变了过去应试教学的弊端，而且有利于学生树立正确的学习理念、学习方法，通过自主研究扩展眼界，找到问题解决的有效途径。

一、 探究性学习的概述

探究性学习的核心在于“探究”，它主要是指基于教师的指导，学生能够用科学、高效的方法主动获取知识，并学会运用知识来解决问题的一种重要手段。在高中英语教学利用探究性学习的方法，可以讓课堂变得更加活跃，发挥学生的主体地位，并培养学生的创造力。具体而言，这一教学方法的重要性如下：

首先，有助于挖掘学生的潜在能力。高中生思维活跃，创造力强，具有很多可挖掘的潜能。在实际教学中贯彻好高中英语探究性学习，能够激发学生的学习兴趣，通过探究更深入地了解学生，并归纳他们的优势特点，发现他们的潜在能力。

其次，有助于调动学生的主观能动性。高中英语课堂探究性学习的根本其实是对学生主动创造性的一种挖掘。无论是从生理还是心理上而言，高中生在探究学习的过程中都会主动探索，在获得知识的同时更快乐的学习，让创造才能显现出来。

最后，有助于创建良好的学习氛围。学习氛围与环境的创设是一个班集体凝聚力的体现。通过探究性学习，高中英语课堂会更好地整合起来，从而培养他们独立的思维能力，并以宽松民主环境的营造鼓励学生。

二、 高中英语课堂探究性学习的方法

（一） 让师生更好地认识英语探究性学习

探究性学习是一个强调学生主体作用的教学方法，打破了教师“一言堂”的教学模式，重在学生自主发现问题和解决问题。然而在新的教学背景下，探究性学习的有效开展首先要转变师生的认知，让他们明确理解探究学习的重要性，然后结合教学内容制定探究的方法，设定探究的目标，从而更好地引导教学。

（二） 根据研究性学习目标来改善教学方式

研究性学习目标主要是培养学生的自主学习和探究能力以及信息收集整合能力等。因此在英语研究性学习开展过程中，教师应该根据这些目标改善教学方式，除了单一的社会调查和科学实验之外，还需要增加调查问卷制定、小组讨论、课题辩论以及成果展示等多样化环节。

（三） 突出资源优势，引导学生挖掘新知识

英语课程是以资源为主导的一种教学方法，学生所掌握的信息越多，学习能力越强，自然英语水平也越高。为了彰显英语属于语言学习课程的主要内容，学校可以开放可以利用的各种资源，如校图书馆、资料馆、组建英语学习小组等等，给学生一个自主探究和搜集资料的机会，并在这一过程中教会学生分析和解决问题。

（四） 按照学校实际情况提出英语研究性学习课题

研究性学习课题的提出是研究性学习的关键步骤，教师在完成该项工作时，可以将学生进行分组，结合学校实际情况和学生的基本情况提出若干个容易被理解的问题，然后由每组课题组进行讨论选题。这样就能大大提高选题的可行性和学生参与研究性学习的积极性。

（五） 制定符合学生研究性学习实际的评价机制

英语研究性学习强调的是学习的过程，因此，在对学生进行研究性学习评价过程中，教师不能只注重最后的成果展示部分，还需要对学生在研究性学习过程中的收获和表现进行评价。因此，英语研究性学习评价机制可以从三个方面进行，分别为：学生自我学习评价、小组内成员评价以及小组间集体评价等。

三、 结束语

综上，在高中英语课堂教学中积极开展探究性学习是符合新课程改革的大势所趋，也是促进性学生更好学习英语的有效途径。以往的高中英语教学在应试理念的影响下，缺乏创新性，忽视了学生的主体地位。探究性教学方法的引入，能够调动学生的主动创造性，在共同的探究过程中帮助学生学会分析问题和解决问题，从而调动他们的主观能动性，挖掘学生的潜能。

参考文献：

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[4]李春梁.对高中英语教学中研究性学习的思考[A]..中国当代教育文集（十二卷）[C]，2003：1.

作者简介：

张锡红，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖职教中心；

梁小霞，甘肃省武威市，黑松驿教育工作站。