写作教学中阅读素养的渗透

摘 要：阅读是写作的基础。博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

关键词：阅读与写作；整体感知；情境练笔

孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，我在设计《忘不了的笑声》这课教案时，就从多方面引导孩子们多阅读、多积累词、句、段、名言、谚语、古诗词，多读名著。

《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中成长足迹的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。我通过课前热身：说一说（有关笑的成语、谚语、古诗）、激趣导入：猜一猜（听视频猜一猜是文学作品中哪个人物的笑声，诱导孩子们课余多看文学书籍，积累文学素养。）初读课文（整体感知）、归纳写法（体会情感）、仿写评讲：情境练笔，升华情感五个步骤，感受作者对小学生活的深厚感情，在阅读课文过程中学习写作技巧。

一、 课前热身

（老师戴着面具进教室）在这个过程中引导孩子们积累词句和情感的熏陶。

师：看到李老师戴着面具你们都想什么？……

师：那同学们能说说有关“笑”的四字词成语吗？

生：笑容可掬、谈笑风生、嫣然一笑、回眸一笑、嬉皮笑脸、啼笑皆非、一笑倾城、强颜欢笑、喜笑颜开、音容笑貌、哄堂大笑、眉开眼笑。

师：同学们真棒！但我更想听听有谁说说有关笑的俗语、谚语？（3～4句）

生：笑一笑，十年少；千金难买一笑……

师：我来说一句（谁笑到最后，谁笑得最好。）有同学能用英语把它说出来？

师：我们一起来分享老师收集的，也看看刚才的小小翻译官水平。

出示PPT（谚语）：笑一笑，十年少。千金难买一笑。微笑是最好的名片。

He laughs best who laughs last.

谁笑到最后，谁笑得最好。

师：哇，你们真是太棒了！（相机及时进行情感教育：多微笑）老师再加点难度考考有关笑的诗句谁来说？（3-4句）鼓励孩子们平时多背诵我国文化经典古诗。

诗句：待到山花烂漫时，她在丛中笑。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

师：同学们太了不起了，平时注意文学素养的积累，老师很开心，现在和你们玩一个猜猜游戏，听声音猜是谁。

二、 激趣导入

诱导孩子们课余多阅读经典文学名著，增强语文素养，在书中体会人生百态。

1. 放《红楼梦》中的王熙凤、《三国演义》中的张飞、《西游记》中的孙悟空的笑声（视频）让学生猜。

师：你们听出是谁？

生：《红楼梦》中的王熙凤、《三国演义》中的张飞、《西游记》中的孙悟空。

2. 师：他们的笑声一出来，你们就能猜出是谁是因为什么呢？

生：有他独到的特点。

3. 师小结：因为这些笑声别具一格，特色鲜明，让人一听就忘不了。激发学生学习作者的写作技巧兴趣。

师补充板书课题：忘不了的笑声。

师指导读重音在中心词上。

三、 初读课文，整体感知 在阅读中学习写法

1. 作者写了哪几个人的笑声？

2. 请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读，思考：他们的笑声各有什么特点？你从中感受到他们什么样的性格特点？

3. 为了突出这些人物性格特点，作者用了什么描写手法？

通过孩子们的回答老师小结：作者就是通过抓住人物在笑时的声音、语言、动作、神态、表情、大伙的反应等特点进行细节描写，突出人物性格从而来塑造出人物鲜明的形象，这就是本节课我们要掌握的写法（板书：抓住特点，突出性格，塑造形象）。

四、 归纳写法，体会情感

师：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？生：野炊时、春游中等。

师：从这些笑声中体会到同学间什么样的情谊？

生：快乐、团结。这是学生通过阅读体会到的情感。

师：请读课文第一自然段和最后两个自然段，说说他们之间有什么关系？这样写有什么好处？

生：首尾照应，文章结构严谨。

五、 情境练笔，升华情感

师：（创设情境）同学们，在我们六年朝夕相处中，同学之间也结下了深厚的情谊，留下许多欢笑瞬间，请看音乐影集，我用了秀软件把孩子们平时春游秋游、公开课、运动会、嘉年华、课余抓拍的他们的笑脸做成一段视频，孩子们很快进入到他们快乐的回忆中。

仿写3～5句。（5分钟）在这六年同窗里，谁给你留下了深刻的印象，是他，还是她？请同学们仿照本文的写法把自己熟悉的、印象深的、难忘的笑容写下来，然后借助多媒体教学拍照上传手段，当堂师生共同评改学生的作文，展示作文评价要點：内容和形式统一、选材适当、主题明确；语句通顺生动、段落层次清楚、详略得当、结构完整；书写工整正确、标点符号正确。让孩子在批改别人作文过程中也学会写作要点。

整个教学过程中我都注意引导孩子们通过读来学写作方法和语言训练，通过读来体验情感，通过读来学会做人做事，所以说阅读是伴我们一路成长提高写作技能和提高人生认识的最好的朋友和导师。

作者简介：

李俊，中小学一级教师，广东省广州市，广州市华颖外国语学校。