新高考背景下高中生学习方式的反思与改进

摘 要：随着课程改革的不断深入，高中生学习方式也在发生巨大的变化，逐渐成为人们关注的焦点。高中生已经形成了自主的学习意识，具有独特、自主的学习方式，发展竞争与合作共存的行为特点。不断深入研究高中生的学习方式，能有效提升高中生的学习成绩，推动学生综合素质的全面发展。

关键词：新高考背景；高中生；学习方式；反思

一、 新高考的变化

随着我国素质教育的不断深入，高考也迎来了新变化。不断建立高中生综合素质评价体系，更侧重学生的思想政治教育与道德品质，关注学生的个性及特长；不断引导学生增强社会责任感，培养社会主义核心价值观，提升创新精神与实践能力。在不断改革的过程中，各高等院校招生方式也在发生变化，普通本科院校可结合本校办学特色与定位，以及对不同学科专业人才的培养需求，可分学科大类（或专业）自主划定考试科目及范围，为高中生提供了更多的选择。

二、 高中生学习方式的特征与表现形式

随着学生年龄不断增长，高中生的心理发育慢慢成熟，社会接触面更广，社会交往活动更加频繁，而学习的内容则更深刻、复杂，对于高中生的升学与就业的压力推动着高中生的快速成长。随着学习内容与结构的不断深入，高中生的思维辨别能力更为成熟，逐渐向理论化思维进行转变，抽象逻辑思维成了高中生的优势特点，辩证思维与创造性思维都有质的飞跃。高中生形成了更自觉的思维目的性，记忆能力、想象能力、观察能力也在不断加强，自我控制与认知系统的成熟化发展也影响着高中生的学习方式的变化。

（一） 具有独特的学习方式

高中生的学习方式会依然沿用理性的、系统的间接学习经验，但高中生正在逐渐将书本知识与社会实践充分联系起来，形成独特的个性、学习与认知能力。高中生意识到学习速度与学习质量的重要性，逐渐学会针对不同学科采用不同的学习方式，不断完成最佳目标。高中生已经形成了自身独特的认识世界的观念与方式，面对社会形成了不同的内在感受，认知方式、知识结构、身心发展的水平都会有所提升，在学习的过程中无法统一采用相同的学习方式。高中生会利用自身的学习特点，逐渐养成自身独特的学习方式，完善学习理论，提升学习效率。

（二） 自主学习意识提升

现代学习方式的主要特征就是自主性，自主学习需学生不断树立主体意识与观念，发展独立发现问题、分析问题与解决问题的学习能力，增强自我发展与自我学习的内部驱动力。随着学生年龄的不断增长，高中生的认知能力也在不断增强，依赖性不断减少，而独立分析问题与解决问题的能力则不断增强。有研究表明：学生的自主意识强，更愿意相信自己的判断，对于自身的学习状态及情况都具有较为客观的评价，不再单纯听从教师的指挥，会不断结合自身的学习水平选择更适合自己的学习方式以及对应的辅导材料。高中阶段的学生面临着升学压力与就业压力，让学生们清楚地意识到学习的重要性，以及学习与未来的发展存在的必然联系。高中生们会形成更为明确的学习目标，学习动机不断增强，能够主动的、自主的制定学习计划，更加科学合理的安排自己的学习方式，增加学习时间，能有效地进行自我调节，减少外部因素的干扰，不断提高学习总结的经验与教训。

（三） 批判性思维能力增强

新课改要求学生在学习过程中发现问题并不断解决问题，不再以学生掌握知识的数量而评价学生，更注重学生发现问题、寻求解决问题的能力。随着高中生的生活阅历不断增加，学会了更多的科学知识，不断形成了更灵活、深刻、敏捷、批判的思维特点，对于社会发展的事物形成了更深刻的认识。高中生学会掌握知识的内部联系，并不断探究其本质，会对书本以及教师傳授的内容提出异议，形成独立的批判性思维，并结合自我认识不断发掘问题，提出解决问题的方法，独立自主地完成有关问题的验证过程。

（四） 竞争与合作并存

高中阶段学习的过程，更注重学生各方面知识的不断积累，提高学生的学习能力以及综合素质。由于受到传统的教学思想的引导以及学习环境的限制，高中生们会利用现有的学习资源占领更多的学习资源，便于形成学习的优势，逐渐发展成高中生之间的竞争。科学合理的竞争有助于高中生之间良性的危机感，进而有效提升学生自主学习的能力，提升学生的综合素质，使得学习资源能够被充分利用。在竞争的过程中会形成合作活动，合作需高中生形成群体，群体内部成员分工协助，不断需求同学的帮助，减少学习过程中遇到的难题。有研究数据表明，有八成以上的学生会在同学遇到困难时对同学进行详细的难题解答，在解答的过程中不但能锻炼学生的互助能力，还能逐渐形成良好的竞争环境，提升学生的学习效率。

三、 高中生学习方式的改进

学校的教学环境对于高中生学习方式的改进具有重要的影响作用，特定的环境会形成特定的价值观。在不同的校园环境下必然会形成不同的学习方式。教师与高中生应共同努力，创造良好的学习环境，学生之间互帮互助，养成良好的学习方式与学习风气。家长需为高中生创造重视知识、民主和谐的家庭氛围，帮助学生认识到学习文化知识的重要性。教师与家长不可一味地迫使学生学习，激发高中生的反抗情绪。

高中生受到文化的影响是较为长远的，而文化的影响还需要在人们内心不断积累，进而形成个性化的文化意识与观念。我国传统的学习方式侧重于教师的权威，学生需要强硬的背诵经典，抑制了学生的创新能力的发展。随着新课改的不断深入，新高考背景的不断发展，教师与学校需转变教学方式，充分发挥学生自主学习的能力，让学生在学习的过程中形成独特的个性，积极推动高中生的学习成绩及综合素质。

四、 结束语

新课改的发展有助于培养出更多综合素质强、文化水平高的学生，新高考背景下更侧重于学生的个性化发展。高中阶段面临着高考这一重大的人生转折点，高中生应从容应对，不断改变自身的学习方式，提升学习效果，发挥自身优势，形成自身特有的个性，培养更多兴趣爱好，形成探究性思维，提升发现问题、解决问题的能力。在学习的过程中还要保持良好的竞争意识，帮助他人共同进步，为社会发展培养出更多高素质、高水平、高能力的全方位人才。

参考文献：

[1]夏晓鸥.高中生涯教育必修课程的实践与反思[J].基础教育研究，2017（04）：71-72.

[2]吕水庚.让学生在自主探究中提升学习力[J].中学数学教学参考，2011（12）：112.

[3]张乐.论中学阶段开展生涯教育的必要性与可行性[J].现代教育教学，2014（04）：10-11.

作者简介：

黄紫彤，湖北省武汉市，吴家山中学。