初中语文教学中学生语文核心素养的探微

万立新

无为县汪田初级中学

语文学科的学习很重视学生的情感，注重让学生在良好的环境中快乐的学习语文，并在这学习的过程中有效的提高中学生的判断力和独立思考的能力，增强与他人合作交流的能力，促进学生更好的了解中国汉文化的魅力，帮助学生科学的树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高中学生人文素养。培养、增强学生的语文核心素养已经成为我国软实力的象征，核心素养的的培养有关学生的未来发展，学校一定要重视，要求初中语文教师注重用科学有效的教学方式培养学生的语文核心素养。

一、阅读有效语文文本，提高学生语文核心素养

在语文教学过程中，阅读这个步骤是不可缺少的，阅读有效的语文文本能提高中学生的语言表达能力，思考能力等等，从而培养中学生的语文核心素养。初中语文教师在实际的教学过程中，要根据学生的实际语文学习水平来选择合适的语文阅读文本，根据文本内容与学生进行互动交流，激发学生学习语文的积极性，提高学生的理解能力和语言表达能力和学习能力。语文文本的选择一定要切合实际，选择过于简单的语文阅读文本将导致学生感到学习语文是枯燥的，若是选择过于难的语文阅读文本则会导致学生难以理解或是根本理解不了文本的内容，这样的阅读根本发挥不了阅读应有的作用，还会导致学生无法提高学习热情，甚至会失去学习语文的信心。语文教科书中的内容就很适合中学生阅读，书中的记叙文、说明文等，这些不同的文体文章都给提高中学生的语文核心素养提供了有利条件。并且语文教科书当中的内容都是经过教育部细心筛选、审核过关的，具有科学性和可读性。科学有效的阅读能锻炼学生的理解能力，所以，教师要多鼓励学生进行语文阅读，在阅读的过程中自主思考，加深对文本的理解和思考，在阅读中培养提高学生的语文核心素养。

二、将教学与生活相关联

在生活中，人与人沟通交流的基础是语言，语言作为人们沟通交流的工具需要在具体的语境当中实现，想要在生活中更好的与人沟通交流，这就要发挥人的语言艺术，语文这门学科就是教学生利用汉语更好的与人交流。在传统的初中语文教学模式中，语文教师只是在讲台上给学生讲授修辞手法的运用、文章的结构、字词句的含义等考试需要的知识，教师根本没考虑到将知识与现实生活结合，学生在接受知识的时候也很被动。这样的语文教学方式完全与现实生活脱节，学生真的是为了学习而学习语文，没有起到学习语文学科的作用，也根本无法培养中学生的语文核心素养。因此，初中语文教师需要创新教学模式，结合生活，将生活中的知识带进语文课堂，以便于学生学习后把语文知识带入生活中应用。

具体教学方法，第一，语文教师在课堂教学的时候，根据教学内容举例生活中的真实事件带动教学，一方面可以调动学生的课堂注意力，另一方面可以给学生营造一个更加真实的语言环境。第二，语文教师给学生一个主要标题，让学生们自行组织讨论，最后在班上发表自己的观点和看法。第三，语文教师要求学生坚持每周写一篇周记，让学生将生活写进周记上的同时还要运用好在语文课堂上学习到的语文知识，这种方式不仅能提高学生的写作能力、思维能力，还能培养学生的语文核心素养。

三、培养学生知识积累的习惯

培养中学生语文核心素养不是一件速成的事，这还需要语文教师逐步引导学生。让学生多多积累文学知识，充实自己的语文积累，在学生掌握了较多的知识后，学生在学习上就会有更多的知识作为后盾，在语言理解、语言表达上自然而然就会进步，学生的语文核心素养也更容易得到提高。

初中语文教师指导学生阅读优秀的文本，学生在积累各类文章的时候，当然少不了阅读文章，学生在阅读的同时能接触到语言的表达技巧，和各种修辞手法等语文技巧，语文知识积累能让更好学生掌握语文技巧，对培养学生语文核心素养也很有帮助。

四、转变教学方法

单一化的语文教学方法已经不符合当前教育的发展现状，转变教学方法，实现教学多元化。传统的教学方法就是教师在讲台上通过一张嘴，一张黑板给学生传授知识，完全调动不了学生学的积极性，使得学生只是被动的接受教师传授的知识。随着社会快速的发展，教育体制的不断改革，越来越多的教学方法供初中教师采用。

由于初中阶段的孩子心智还不成熟，自控力不强，在课堂上很容易分神，这就需要教师采用科学有效的教学方法进行教学。例如：多媒体教学方法，语文教师可以在教学之前做好当堂需要的语文课件，在课堂上利用多媒体展示与当堂知识相关图片，短视频等等来吸引学生的注意力，还能帮助学生更容易理解所学知识，灵活掌握知识点，调动学生学习语文的热情，有效的提高课堂效率的同时也有效的培养了学生的语文核心素养。所以，初中语文教师要利用好课堂这四十分钟，转变传统的教学方法，找到适合本班学生的教学方法。

综上所述，在教育体制的改革不断地推动下，在新课改的环境下，初中语文教育越来越注重培养学生的语文核心素养。作为初中语文教师，要认识到其重要性，一定要改变传统教学观念，在提高于语文教师自身的核心素养的同时，要将这种核心素养带到教学当中，带动学生积极学习，注重课堂教学质量，从而促进学生语文核心素养的提高。