基于体能需求的高职体育课程改革的研究

黄 涛

高职院校是我国高等教育中重要的组成部分之一，是以培养具有各项专业能力的人才为主旨的。高职院校开设的各类学科中，体育课程是其中最为基础的一门。通过对目前我国大多数高职院校的走访调查发现，高职院校的体育教育基础松散、课堂纪律不严、没有真正做到发展学生体能的这一关键目的。随着社会化进程的加快，市场对人才的要求也越来越高，各种职业对求职者都有着不同的职业体能需求，为了提高高职院校的就业率，体育教育必须经过新的改革重视学生的体能发展，从而实现学生的综合素质发展。

一、体能需求在高中体育教育中的重要性

体能需求也指职业体能需求，是个体在遗传因素的基础上通过后天锻炼所形成的适应社会的能力。在个人职业发展中职业体能是对工作人员实际工作中所需要具备的身体承受能力。体育课程教育作为高职院校各学科学生必修课程之一，并且是唯一与学生体能发展相挂钩的课程，其最初的教育目标就是促进学生身心全面健康发展，发展学生体能，提高学生综合素质。高职院校是为社会输送各种专业技术人员的重要渠道之一，学生的身心健康直接关系着未来的职业发展道路。一般而言专业技术人员的工作岗位不仅要求工作人员掌握专业的操作技术同时还需要具备相应的体能，包括力量、身体忍耐力和灵敏度等。这就需要在高职体育课程教育中重视学生体能的培养，体育老师通过专业的体能训练帮助学生得到锻炼，以实现体育课程的教育目标，最终帮助学生在职业体能上得到发展。

二、高职院校体育课程教育现状

通过对我国大部分高职院校的走访及其他各种调查发现，我国高职院校体育课程教育中存在着许多问题，如教学目标不明确、课程设置不够科学、课程资源缺乏以及体能发展意识薄弱等。学生在真正的体育教育课程中往往以自由活动为主，教师对课堂的管理不够严格，没有按照课程目标的要求对学生进行体育教育，学生无法接触到针对性的职业体能训练和指导，难以提高自身体能。大部分体育课都被学生当成自由活动课或游戏课，没有真正按照课程目标的要求进行锻炼。出现这些问题的根本原因是我国高职院校的体育课程教学理念陈旧，采用传统的体育教学模式，难以发挥学生的特长吸引学生的注意。

三、基于体能需求的高职体育课程的创新发展

(一)重视教育目标，树立正确的观念

教育需要改革就要让每个受教育者和教育执行者都对其重视起来，从根本观念上改变原来的看法。让每个学生和老师都能重视高职体育教育，对体育课程重新树立起正确的观念。

(二)根据体能需求选择教学内容

高职院校开设体育课程教育的目的是为了促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质。因此，在体育教学过程中应根据教学目的适当地选择教学内容，最大效率地实现教学目标，而不是什么都学。具体来说，教学内容的选择应具有明确的目的性和指向性，并且针对不同专业技能的学生根据其将来面临的职业，对其分成不同的专业小组针对性进行体能训练。

(三)改变传统的课堂教学模式

现代教育已经不仅仅局限于课堂，体育课程的教育也应如此。随着教育多样化的发展，体育教育想要改革必须进行多样化教育。具体来说，可以引进室外俱乐部模式教学，让学生在学习的过程中体验到乐趣，养成终身运动的好习惯。研究表明创建课外体育俱乐部教育模式可以帮助学生更好的接受体育教育，从而提高学生的体能。

(四)增加体育趣味比赛

传统的体能竞赛往往要求比较严格，参赛选手只限于那些体育成绩较好，平时注重锻炼的学生，而体育成绩一般的学生很难参与进来。久而久之，体育成绩一般的学生更加不喜欢锻炼，而成绩好的学生却一如既往喜欢体育锻炼，这达不到体育教育促进全部学生健康发展的要求。因此，为了号召所有学生能够参与体育锻炼，积极主动地进行体能训练提高自身身体素质，高职院校应该经常组织一些难度较低的趣味性体能比赛，让那些体育方面发展一般的学生也能参与进来，并从中得到锻炼的乐趣。

(五)重视理论教育

体育课程是一门以理论与实践为一体的教育，传统的体育课程教育往往只重视实践结果而忽略了理论课程的重要性。而新的课程改革要求体育教育重视理论课程的学习，因为理论课程可以指导体育锻炼的效果，帮助学生习得科学有效的锻炼方法。因此，体育教育既要重视实践教育也要强调理论教育的重要性。

四、结语

随着我国课程改革的不断深化，高职院校的体育课程改革也在不断的进行中。通过对目前我国高职院校体育课程教育实施中存在的一些问题，针对性提出课程改革的意见。并结合学生体能需求的发展给出高职院校体育教育具体的创新措施。

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