幼儿晨间活动现状及其对策

严佳祺

幼儿园晨间户外活动是一日活动中的重要组成部分，在晨间户外活动的组织与开展中，我们就以陶行知民主教育思想为指导，根据幼儿的个性特点和活动的目标要求，体现儿童为先，师幼互动的原则，确保幼儿主动参与活动的信心与热情，从而达到寓教于乐的教育目的。

一、幼儿晨间活动现状分析

幼儿园晨间户外活动是幼儿教学的重要环节之一，越来越引起普遍的重视，总体情况比较理想，有的教学组织十分规范，内容也相当合理科学，孩子乐学喜欢，但辩证的分析，不平衡的情况十分明显，个别幼儿园或个别教师的晨间户外活动几乎是流于形式，可以说是无计划、无目标。概括起来三大欠缺：

（一）放羊无序

虽然如今倡导自主性游戏，但是在游戏过程中还是要对孩子有所约束，这样才能将游戏的作用发挥最大化，放羊无序的晨间锻炼情况是大部分幼儿园都存在的问题，在晨间活动期间，由于组织不够妥当，孩子们有时候各玩各的，使得晨间活动开展并不顺利。

（二）内容随意

在晨间活动的开展过程中，活动内容的选择是较为关键的，是决定晨间活动是否能够顺利开展的关键因素，而往往有些时候在晨间活动中，孩子们活动内容较杂，并没有一套统一的管理，这就是晨间活动的内容随意问题。

（三）目标缺失

确定晨间活动的目标是活动有效开展的催化剂，然而在晨间活动时，大多数情况下教师的想法就是让孩子随便玩玩，把大好的晨间时光浪费了。在晨间活动可以为孩子设定很多“小目标”，除了锻炼身体之外，也可以培养多面方面的兴趣以及能力，应好好利用。

以上问题究其原因首先是我们教育者认识不到位，理念不新，其次是教学能力与水平的问题。

二、幼儿晨间活动践行良策

（一）引导幼儿参与活动内容的安排

在当前的晨间户外活动中，活动内容的安排基本上都是老师预设的，其实，这些都可以让幼儿参与，根据陶行知先生的民主教育思想和活动课程内容，放手让孩子们根据自己的兴趣与需求和老师一起安排晨间户外活动内容。在引导幼儿参与活动内容安排的过程中，我们常能看到这样的现象，孩子们显得非常兴奋，个个踊跃地参与到活动设计中来，纷纷发表自己的意见。

例如如大1班的孩子们就这样安排了一周的晨间户外活动内容。周一：玩走跑游戏《切西瓜》；周二：玩自制器械《踩高跷》和《跳袋》；周三：球类游戏，孩子们自主选择篮球、高弹球等；周四：玩投掷游戏，器械用自制的飞盘和纸球；周五：玩大型滑梯。从孩子们的活动安排来看，考虑的相当周到，不光安排了内容，而且也选择了活动器械，并且还精心设计了活动方式，达到了锻炼身体各部位、发展各种动作的目的。让幼儿参与晨间户外活动内容的安排，真正地体现了尊重幼儿，以幼儿的兴趣、需求为主的民主教育理念，同时也培养了幼儿提出问题、解决问题等多方面能力。

（二）引导幼儿参与活动器械的制作

在开展体育活动中，陶行知先生主张健身应因地制宜，因陋就简，如爬竹竿等，甚至“走来走去练习脚步也于健康有益。”在活动器械的制作中，教师要坚持变废为宝的原则。

在我们幼儿园，每班都有适合幼儿活动的晨间户外活动器械，这些器械都是老师、家长、幼儿共同制作的。如小班有自制的飞标、小飞碟、风车等，中班则有纸球、高跷、曲棍球等。大班有自制的舞龙、保龄球、跳袋等。这些活动器械的材料既简便又容易收集，而且经济、安全而且适合幼儿，更值得一提的是，让幼儿参与活动器械的制作挖掘了幼儿的学习潜力、发展了幼儿的动手操作能力，使幼儿拥有了成功的情感体验的同时，又充分地利用了家长这一教育资源，从而形成了家园共育的教育机制。

（三）引导幼儿参与场地的布置

在晨间户外活动中，我们引导幼儿参与活动场地的布置。在玩数字娃娃找朋友的晨间户外游戏时，老师与孩子们一起制作了数字娃娃。经过讨论，用绳子铺成一条条小河，用软垫子作为草地，利用现成的台阶作为山路，梅花桩做游戏的山 。在整个场地的布置中，幼儿思维活跃，想象丰富，而且整个场地布置的安全、合理，适合游戏。玩草蒲团游戏时，孩子们将草蒲团排成一条小河，或将草蒲团分散摆成地雷，或将草蒲团叠在一起摆成碉堡，一起玩炸碉堡的游戏等，形式灵活多样。幼儿参与场地布置的活动既锻炼了解决问题的能力，也体验到了同伴间合作的乐趣，享受到了成功的喜悦之情。

（四）引导幼儿参与活动的创新

陶行知指出：“我们要真正承认小孩子有创造力，才可以不被成见所蒙蔽。小孩子多少都有其创造的能力。”从小培养幼儿的创造性思维不仅对幼儿当前的发展有很大的作用，同时也为幼儿将来的发展奠定了基础。

晨间户外活动中教师要引导幼儿自主探索、自主发现，创造出各种玩法，进行创造性的活动。当前创造性的一物多玩已成为了孩子们晨间户外活动的主要内容。教师要提供各种活动材料，如袋子、梯子、凳子、椅子、轮胎等等，幼儿根据选择的材料自主组合，展开想像进行活动,孩子们就玩出了多种玩法。