高校文科学院学风建设方法探讨——以黑龙江大学历史文化旅游学院为例

杨 淦

一、建设高校优良学风的重要性

高校学风反映了学生学习整体精神风貌，学风建设是培养学生成长成才的关键，建设优良学风是高校发展过程中一项基础性工作，是思想政治工作的重要内容。高校办学质量和学风建设开展程度密切相关，高校应充分认识到学风建设的重要性，在助力学生成长成才道路上取得更大成就。

二、高校文科学院学风建设的潜在问题

（一）学习目的不明确

首先，高校很大一部分学生自律性不足，加之父母不在身边，步入大学校园后呈现自由散漫的状态，在短时间内，学生不能够适应大学学习环境，导致逃课、挂科，甚至在发现问题后已经来不及补救。其次，部分文科生录取学校、专业与自己意向有偏差，从而导致对所学专业不感兴趣，对该专业的就业前景没有明确定位，总将问题堆积到大三、大四处理，从而导致厌学、不学现象。

（二）学习态度不端正

学生学习态度决定其学习行为，目前部分文科学生学习态度比较怠慢。例如，逃课现象较为普遍，小部分学生常因打游戏、睡觉等不正当理由逃课；只有小部分学生会利用课余时间自主学习，而绝大多数学生学习不够积极主动，认为在学校能够通过考试拿到学分，顺利毕业即可，而这部分学生平时上课听讲不认真，在课余时间基本不会自主学习，到学期末即将考试时临时突击背诵，这也就解释了为什么只有在考期前图书馆才会出现“一座难求”现象。

三、以思想政治教育为着力点推进高校文科学院学风建设

（一）发挥思想政治教育的导向作用

思想政治教育应发挥其导向作用，对学生进行正向引领。黑龙江大学历史文化旅游学院积极开展学风建设主题教育实践活动，多次组织学生党员、入党积极分子召开“书记恳谈会”，教育他们在日常学习中树立榜样。同时，坚持以学生为本，本院是名副其实的文科学院，但旅游管理专业仍涉及高等数学、财务管理等理科课程，这对于文科生来说学习会很吃力。结合专业特点，学院特开展“帮扶互学”活动，让该课程学习困难的同学与高年级学习成绩优异的学生党员结成帮扶对象，帮助他们提高成绩。

（二）以思想政治教育调动学生学习积极性

建设优良学风必须以学生为主体，充分发挥思想政治教育的作用，在学生中开展形式多样的实践活动，调动学生学习积极性。针对课堂学生玩手机的不良习惯，学院开展“为手机安家”活动；针对课堂吃东西、交谈等现象，学院采取多种方式让学生了解这些行为的不良影响，同时运用公众平台，设立“课堂不文明现象”专栏，及时通报各班级课堂情况，借此来警示同学并嘱其改正。针对当下大学生日常学习生活中“读书难”问题，为激发学生读书兴趣，营造良好阅读氛围，学院以“世界读书日”为契机，每月开办各种读书会，其中以历史学专业学生反响最为显著，由于历史学相关课程底蕴深厚，知识积累并非一日之功，因此通过各类读书活动帮助学生养成良好阅读习惯、积累丰富的课外知识，使学生发展能力、磨砺心志。

（三）以教风促学风

大学教师承担着培养人的重任，每一位教师都应在教学过程中注重“育人”。教师的优良教风有利于学生良好学风的形成，教风学风“携手并进”才能营造良好的学术氛围。历史文化旅游学院坚持以学生为本的理念，特在各年级各专业设立“园丁观察员”，掌握学生思想动态，及时为学生提供帮助，这种形式拉近了师生间的关系，也增强了辅导员与任课教师的联系，达到了将专业教育与思想政治教育融合，共同助力学生成长成才的目的。

（四）思想政治教育工作者发挥管理作用

健全的管理制度是良好学风形成的重要依托。黑龙江大学一直将学业预警工作作为学生学业情况动态管理的基础性工作，按学校工作部署，学院积极深入开展工作。每学期初，对成绩不合格的预警学生进行一对一谈话，并与其家长建立常态联系，建立学院、家长、学生三位一体监督方式，以显现最好的帮扶效果。2014年6月，黑龙江大学下发“关于实行在校生提前延长修业年限工作的通知”，为学业预警工作又提供了一大支撑。此外，学院组织辅导员听课、查课，严抓出勤，深入课堂了解学生学习状况，与任课教师进行交流，协助任课教师对学生进行帮助和约束。

从高校文科学院学风建设共性问题出发，以黑龙江大学历史文化旅游学院学风建设方法为例，希望能进行多方探讨。无论文科学院还是理工科学院，学风建设始终贯穿于高校学生教育管理工作，而思想政治教育又是构建良好学风的重中之重。在今后的工作中，高校应以思想政治教育为着力点，多方探寻学风建设新方案，由学院引导转为学生自主管理，争取在学生中树立自觉、自省、自爱意识，依托专业优势及特色活动平台，实现学管、教管联动，促进学风建设工作，保证学校整体学风的良性发展。