智慧教育在高中英语教学上的运用

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陕西师范大学外国语学院

智慧教育是指将引导和启发学生的智力思维放在教学的首要位置，培养学生自主性探究学习能力，推动学生全面发展。随着新课程标准改革的进行，教育部对高中英语教学提出了新的要求，不仅要加强学生英语综合表达能力，还需要培养学生良好的英语学习思维，让学生日常生活动能够进行自主学习，现阶段智慧教育已经成为高中英语课堂教学的主要模式，并取得了显著的成效。

一、高中英语智慧教育内涵分析

英语是高中教学的重要课程，是学生学习的重点和难点，部分教师在英语教学时感到吃力，无法提高学生的英语学习能力，导致英语教学效率低下，智慧教育模式的提出有效的解决了教学困境，开拓了教师教学新途径，结合智慧教育的内涵，可以发现其在高中英语教学中的运用有以下两方面的特征：

一方面智慧教育在高中英语教学中的运用，与学生为本的教学理念相符合，将学生的学习需求放在教学的首要位置，以提高学生的英语学习能力为主要目标，培养学生正确的学习习惯，同时对教师提出了新的教学要求，要求教师能够引导学生“透过现象看本质”，形成正确的英语学习技能。另一方面智慧教育是对传统课堂教学的创新和突破，改变了传统课堂教学中的不足之处，引导学生从被动学习向主动学习模式转变，教师不再是课堂的主体，而是课堂教学的指导者，通过开展丰富的教学活动，调动学生学习的积极性，并主动对教师提出的问题进行思考和探索，从而构建活跃的课堂气氛，提高学生音乐学习的兴趣。

二、高中英语教学现状及存在的问题

高中英语教学难、教学效率低是困扰教师的重要问题，很多教师表示在进行英语课堂教学时，学生注意力分散，课堂参与性低等，导致课堂气氛沉闷，教师只能被动的进行教学，这种模式下学生的英语成绩和表达能力难以提升，究其原因，主要有以下几方面：

第一，教学方法滞后。受传统教育思想的影响，教师在英语课堂教学中形成了灌输式的教学方法，即按照考试大纲的要求，将教材的内容一次性传递给学生，同时课堂上留个学生的学习和吸收时间较短，学生很难把握知识要点。

第二，教学理念落后。现阶段我国高中英语教学主要以教师讲解为主，学生被动的进行英语学习，很少和学生进行活动，缺乏对学生英语实践运用能力和表达能力的教学，导致学生英语学习兴趣不高。

第三，教材内容单一。教材内容是教师开展课堂教学活动的主要依据，现行的英语教材内容有多个版本，如牛津版、人教版、苏教版等，不同的英语教材中都存在同一缺陷，即过于重视语法，导致教师在课堂教学时将教学的重心放在语法技巧上，忽视英语趣味性和表达性教学。

三、智慧教育在高中英语教学应用中的对策

(一)改变传统教学思想，树立以学生为核心的教学理念

智慧教育在高中英语教学中的运用，要求教师意识到学生在课堂中的主体地位，围绕学生的学习需求开展教学活动。首先教师要清楚的认识的掌握学生的学习能力和学习水平，并能够根据学生的认知规律和兴趣爱好，制定科学的教学计划，调动学生学习的积极性；其次教师要在课堂上留给学生足够的自主学习时间，让学生对本节课的内容进行吸收，同时要帮助学生解决问题，加强学生对英语知识的学习；最后教师还需要引导学生培养良好的英语学习习惯，让学生自主进行学习，从而显著的提高学生英语学习能力。

(二)创新教学方法，构建和谐宽松的学习环境

在传统英语教学中，教师教学方法单一、教学内容枯燥，导致英语课堂教学环境沉闷，学生很少主动的和教师进行交流互动，这种环境下，很难调动学习主动性，而英语又是一门实践性和沟通性很强的课程，这就要求教师要创新教学方法，为学生构建良好的学习环境。一方面教师要采取肯定教学法，用鼓励的目光和赞扬的语言，对学生的行为进行肯定，引导学生积极主动参会与课堂教学活动，帮助学生建立学好英语的自信心；另一方面教师还可以采取小组合作学习法，将不同学习水平的学生进行合理分组，实现学生互助学生模式，是实现学生共同进步、构建良好学习风气的重要途径。

(三)开展丰富的智慧教育活动，激发学生英语学习兴趣

兴趣是学生学习的动力和源泉，智慧教育的核心是培养学生自主学习能力，让学生能够主动投身到英语学习中，和传统灌输式教育方法最大的区别在于，智慧教育是对学生抽象思维的培养。为此教师要注重课堂教学活动的开展，如创设情景教学活动，通过模拟真实的英语对话场景，为学生提供英语实践练习的机会，让学生在情景学习中加深对英语知识的理解和巩固；此外教师还可以开展提问式的教学活动，鼓励学生积极思考，吸引学生课中注意力，是调动学生思维活跃性的重要方法。

四、结语

综上所述，智慧家教育在高中英语教学中发挥着重要的作用，是提高高中英语教学水平和质量的重要途径，作为高中英语教育工作者要充分意识到智慧教育在教学中的作用和价值，改变传统的教学模式，将智慧教育运用到英语教学活动中，启发学生思考，培养学生英语学习能力，为学生今后深入学习英语奠定良好的基础。

[1]王莉莉.论高中英语课堂中的智慧教学[J].教育教学论坛,2014(11).

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