互联网+时代下汉语言文学教学新模式研究

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湖南外贸职业学院

一、阐述汉语言文学以及互联网时代下汉语言文学专业培养人才的背景

(一)汉语言文学与互联网+时代的内涵

汉语言文学专业主要是培养学生汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作以及在文化宣传方面的专业人才。而互联网+代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合到社会的各个领域当中，提供实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的经济发展新形态。重点是以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术的融合创新。

(二)互利网+时代汉语言文学专业培养人才的背景

汉语言文学具有传统性强的特点，汉语言文学专业历史悠久，它本身涵盖了很多文化，因此汉语言文学课程教学体系较为科学和健全。但是随着时代的发展和进步，要想满足社会对汉语言文化人才的需求，汉语言文化教学应该顺应时代的发展趋势，更新教学理念、改革教学方式，根据社会对汉语言文学人才的需求进行针对化教学，从而提高教学的针对性和实效性。另外，互联网+时代背景下汉语言文化教学不仅要不断改革还要在改革的基础上保留精华，还要针对社会需求建立汉语言人才培养新模式，这对培养时代型人才有重要意义。

二、汉语言文学教学现状

在互联网+时代下汉语言文学教学仍然存在一些不足之处，本文主要从以下两个方面进行分析：一方面，传统的教学理念对人才的培养已经跟不上时代的步伐，目前汉语言文学教学仍然采用传统的教学理念，教师按照自己的理解给学生讲解以至于教学存在一定的局限性，教师的教学仍然停留在对对简单文字和文章的解读，这在一定程度上难以实现对汉语言文学人才培养目标，所以只有掌握专业的理论知识、跟随时代的脚步不断提升自己才能真正实现自身的价值，成为社会需求型人才。另一方面，教师缺乏对学生的情感教育，在教学中课堂以教师为主体，学生的课堂参与积极性不高，学生和教师存在距离感，而且教师没有充分了解学生的学习需求，以至于学生的学习积极性不高从而影响汉语言文学教学质量和学生的学习效率。

三、互联网+时代下创新汉语言文学教学新模式策略

(一)教师应该转变教学理念、变换教学模式

在传统的教学中，教师是课堂的主体，学生仅仅是一名听众，这种传统的教学理念难以充分发挥学生的学习积极性，甚至会使一些学生对汉语言学习产生抵触心理。为此，教师应该顺应时代的发展潮流，尊重学生的主体地位，满足学生个性化发展的需求。在互联网+时代教师可以充分发挥互联网的优势，借助信息技术充分发挥学生的主观能动性，这也是提高学生课堂学习效率的重要方式。

(二)提高教师的综合素质、注重对学生的情感教育

教师是课堂的引导者，是教学目标和教训内容的制定者，在整个教学过程中发挥着不可替代的作用，因此教师的综合素质是决定教学质量的重要因素。为此，教师除了要具备专业的理论知识之外，还要不断的提升自己的综合素质。在教学中教师应该利用网络资源共享的优势更新教学理念、创新教学方法建立引导式教学模式。另一方面，教师应该利用情感教学让学生感受到教师的热情和关怀，多鼓励学生，利用网络多和学生交流和沟通，拉近与学生的距离。

(三)注重教学目标的培养、促进学生就业能力

在互联网+时代高校学生面临越来越大的就业压力，社会对人才的要求也越来越高，因此高校在汉语言文学教学中应该以社会对人才的要求为教学的主要目标，将学生培养成全面发展的人才。为此，学校应该针对需求改革和创新教学模式，为汉语言文学教学建立系统的教学体系，主要包括提高学生的写作能力、注重文学积累和语言组织能力的提升，将理论应用于实际的能力、课堂互动等。通过学习让学生可以运用所学知识解决现实生活中遇到的问题，为学生今后的成长和工作奠定基础。

四、结语

综上所述，在互联网+时代背景下加强社会主义精神文明建设对提高我国人民文明程度有重要意义，虽然汉语言文学的毕业生很多，但是大多数学生难以满足社会对人才的需求，所以汉语言文学人才非常匮乏。在这种背景下汉语言文学教学模式的改革和创新应该成为汉语言文学教学的主要内容，它也是提高汉语言文学教学水平和教学质量的重要途径。为此，高校可以通过转变教学理念、丰富教学方法、提高教师的综合素质以及促进学生就业能力等途径来创新汉语言文学教学模式，为社会培养汉语言文学人才。

[1]张梦珂.网络环境下汉语言文学教学模式分析[J].课外语文:下,2016(3):22.

[2]贾秀梅.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J].教育,2016(1):189.