如何培养高中学生的数学核心素养

饶 波

四川省三台中学实验学校

在数学教学中，培养学生核心素养尤为关键。在学生总成绩中数学成绩占据着重大比例，学生综合素养的加强成为了现阶段数学教学的重点。所以，教师需要高度重视培养学生核心素养。在教学中，需要定位好自身角色，在具体教学中，教师需要结合学生学习个性，针对性、有目的开展教学，让学生深入意识到培养核心素养的重要性。

一、概述高中数学核心素养

数学素养是指学生通过数学知识、方法的积累与掌握、运用与内化，在实际情境中经历从数学的角度思考问题，用数学思想分析问题，用数学方法解决问题从而形成的能力、习惯以及品质等。高中数学有六大核心素养，即：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。在现阶段高中数学教学中，培养学生数学核心素养简言之便是数学问题解决的过程，通过熟知数学背景下，用恰当的数学语言来充分彰显数学思想。

二、如何培养高中学生的数学核心素养

1.教师需要提高自身核心素养。

在新课程改革背景下，数学教师需要深入意识到自身的责任。在整个教学过程中，需要深入了解发展学生数学素养有哪些。不但要求数学教师通过数学观点、思维以及方法来分析和帮助解决学生遇到的数学问题，而且还需要引导学生树立正确的、科学的数学逻辑思维，善于观察数学知识的学习，注重培养学生核心素养。为了能够更好的加强教师数学核心素养，需要加大力度支持学生参与各项课堂教学研究活动，真正提高学生的多方面能力。

2.引导学生形成数学素养。

一是，引领学生深入分析问题。在教学中，教师需要突出引领数学思想，也就是分析和简化数学情景，进而让学生形成良好的数学认知结构，实现知识的自动化与条件化，以此来加强学生学习能力。在数学学习中，高中生明确感觉到课程与初中的不同，学生的认知能力以及思维能力受到了很大约束，造成学生思考问题的深度与广度存在很多问题，简单来讲就是解决问题缺乏逻辑性。为了能够更好的加强学生数学核心素养，教师需要引导学生学会分析数学方法，确保学生思维清晰化、准确化。

二是，引导学生回顾数学思维。根据数学学习的方法，引导学生从思维策略上回顾和思考，让学生反思中来掌握数学思想与方法，进而更加深入了解数学概念。为了能够加强数学学习质量，在现场解题中来促使学生熟练掌握学习方法，同时还需要引导学生认真检验与反思解题过程，并深入研究一系列方法中的数学基本思想，并对比和加工不同数学方法，进而引导学生提炼合理的、科学的数学思想方法。

三是，引导学生学会延伸。在问题解决后，深入分析问题看到实质，这样可以让学生轻松的、容易的了解问题关键。在解决一系列问题后，拓展学生思维空间，让学生在挖掘各大问题联系后，探索问题存在的规律，进而达到触类旁通的目的。在数学知识生活学习过程中，数学情景内在本质是有很大联系的，学会推广延伸，这样能够促使学生学会用数学素养解决遇到的问题。

3.充分利用现代教育技术。

当前，现代教育技术在教育教学中得到了普遍应用，并且这一技术为数学教学带来了很大变革。在传统教学理念与方法中，教师只是一味的传递知识，这样学生在学习一些抽象数学知识中，难以深入理解，这样就无形之间扩大了数学知识的学习难度。而现代教育技术的诞生解决了这一现实问题。如：在学习“函数图像”这一抽象知识中，教师可使用现代教育技术，将创作具体函数图像的过程以微课形式呈现给广大学生眼前，这样学生就能够深入明确制作函数图像各大细节，有助于深入整合数学知识的学习。

4.多学科交叉教学。

在知识大爆炸的今天，对于高中生而言，遇到的数学问题不能只是以某个学科知识来进行研究，通常需要融合多种学科知识共同解决一项问题。核心素养的理念为推动学生更好的发展有着新的要求。在高中数学教学中很多知识都考察了学生其他学科的知识，如：物理能力、化学能力、语文阅读能力等，所以在遇到综合性问题中，就需要数学教师以跨学科综合式开展教学，这样才能够达到预期的教学目的。如：在学习平面向量知识中，其可以应用在物理受力分析中。而掌握好平面向量中一系列知识，而学习物理力学便更加容易。而实际分析物理力学有能够拓展学生对于平面向量学习的深度，有助于提升学生整体学习思维能力。

三、结束语

如何培养高中学生的数学核心素养，这是我国广大高中数学教师需要重点思考的问题。新时期背景下，数学教师需要积极转变教学方法，营造良好的课堂教学环境，注重多学科交叉学习，着重培养学生数学核心素养，这样才能够更好的推动学生全面健康发展。