中职语文应用文写作教学中的策略

陈少谦

应用文写作教学具有实用性的特点，是人们日常生活交流中的重要书面工具，对各个行业的发展有着十分重要的影响，被纳入到中职语文教学的重要内容，也是中职学生语文学习所必须考察的课程。在新课改的深入发展下，怎样提升中职学生语文应用文写作水平成为相关教育人员需要思考和解决的问题。

一、中职语文应用文写作教学存在的问题

第一，学校缺乏对中职语文应用文教学的关注。中职院校的语文教学忽视了对应用文写作的关注，一些中职院校虽然开设了应用文写作课程，但是可课时安排较少，无法满足社会发展对中职学生写作能力的要求。第二，中职应用文写作教学缺乏专业的教师。从事中职应用文写作教学的教师大多是语文教师，师资力量配备和应用文写作教学要求不相适应。教师也不具备教好应用文写作课程的能力。第三，社会环境的影响。在信息技术的发展下，学生的写作作业能够从各个网站上下载，无法在真正意义上实现学生独立的应用文写作。

二、中职语文应用文写作教学完善策略

（一）转变观念，加强对中职应用文写作教学的关注

基于教师对中职应用文写作教学认识缺乏的问题，教师需要积极转变自己的中职应用文教学理念，在中职应用文写作教学课堂上教师要引导学生深刻认识到中职应用文写作教学的重要意义和价值，将应用文写作学习和学生未来求职相关联，提升学生对应用文写作的重视。另外，针对中职学生学习散漫、学习认知较差的问题，在开展应用文写作教学之前教师需要多和学生沟通交流，帮助学生树立正确的应用文写作学习心态。

（二）鼓励学生自主写作，激发学生写作动机

在中职语文应用文写作学习中，教师需要鼓励学生根据自己的实际情况进行自主创作，应用适合的语言来描述自己的动作和思想。在中职应用文写作课堂上教师要对学生的行为举止予以积极的肯定，对在课堂上表现积极的学生教师要予以其肯定，从而鼓励他们更好的进行应用文写作学习。

（三）精心设计导语，发散学生的学习思维

好的导语是应用文写作教学成功的一半，能够有效调动学生的写作意识，促进学生的写作学习。比如在组织“通告”应用文写作的时候，教师可以以这样的方式导入课程：“不知道大家是否听过“孟母三迁”的故事，搬家比较容易，但是在实际生活中如果因为周围环境不好想要搬迁是非常麻烦的，比如一所学校周围存在黑车拉客、烧烤油烟肆意的问题，严重影响了学校治安，学校又不能说搬就搬，在这样的情况下，应该怎么处理这个问题呢？”在学生思考的时候，教师引出通告的概念，告知相关法规来规范学校治安，城管部门配合解决这个问题。在学生对通告学习充满兴趣的情况下，教师组织学生正式开始“通告”应用文的写作学习。

（四）革新原有的中职应用文教学方法

为了能够更好的促进中职学生应用文写作发展，在引起学生关注应用文写作学习的基础上教师要结合学生的特点选择灵活多样的教学方法，避免出现课堂教学的沉闷、压抑现象。比如在组织学生学习书写书信的时候，如果教师直接向学生讲授写作技巧会使得课堂教学比较枯燥压力，不利于学生的学习。为此，在教学的时候教师可以结合中职学生喜欢听故事的特点向学生讲述汉代卓文君和司马相如顺逆回信的故事，激发学生阅读书信和巧妙书写书信的兴趣，营造良好的中职应用文写作课堂教学氛围。另外，在中职应用文写作教学中教师可以采取恰当的案例教学方法，在课堂教学之外，鼓励学生在课后进行写作练习，并通过自评、互评等形式和其他学生共同交流优秀的应用文例文，引导学生学习更多的语言表达技巧和应用文写作技巧，促进学生的应用文写作学习。

（五）加强中职应用文写作训练，通过训练提升学生的应用文写作能力

在中职语文应用文写作教学中，教师不仅需要将应用文写作知识、写作技巧传授给学生，而且还需要引导学生应用所学的应用文写作知识来进行实践操作，在实践中检验自己的应用文写作水平和学习效果。和一般高等院校相比，中职院校的学生拥有更多的课外活动，且课外活动内容、形式丰富多样，包括艺术节、文化节、科技节，还有各种类型的知识竞赛、诗歌朗诵等。中职应用文写作教学可以和中职院校的这些活动结合在一起，将中职应用文写作教学内容巧妙的和中职院校的校园文化活动结合在一起，在一系列的校园文化活动中检验学生的应用文写作水平，增强学生对应用文写作学习重要性的认识，全面激发学生的写作兴趣。

三、结语

综上所述，中职应用文写作教学和学生的个人发展存在密切的关联，为此，教师需要结合学生的实际发展需要和社会对中职学生的要求进一步完善中职应用文写作教学，细化中职应用文写作目标，结合实际重新定位中职应用文写作教学，在教学的过程中还需要注重学生的学习反馈，从而更好的提升中职学生应用文写作教学水平，提高中职学生毕业之后的社会适应力。