☺陈惠芳
时光越过山丘,伴着金桂的清香溜进了热闹的校园。漫步其间,我遇见了那些目光清澈的孩子,聆听着他们的童言稚语,缕缕暖意总是荡漾在心间。
去一所学校参加教学工作调研。上课前几分钟,我悄悄走进了六年级某班,第二排最后一个高个子的男孩热情地接待了我。
“老师好!请问你是从哪个学校来的?”好勇敢的男孩子!见惯了学生面对陌生老师的生疏与不安,遇到这样一个热情与主动的孩子,我心里特别高兴。
“我来自某某小学。”
“哦。”他似乎对我的学校并不熟悉,“你坐的凳子,我刚才已经擦干净了。如果你有垃圾,可以丢到角落的纸篓里。”
“谢谢你,你好热心。”面对如此阳光的孩子,我微笑地看着他。
“我们今天第一节是音乐课,也有领导来听课。刚才呀,我超级激动。”他继续热情地和我交流。
我问:“你激动啥呀?”
“刚才看到校长妈妈了。我第一次近距离看到她,所以超级激动。”
看着他眉宇间透露着的那份喜悦,我追问着:“那你上音乐课岂不是没有心思了?”
“那倒没有,我还是以原来的状态上课。”他笑眯眯地回答。
“你真棒!”
此刻,我忍不住和旁边听课的老师轻声交流:“这个孩子情商高。”
开始上课了。我欣赏着孩子们在课堂上的各种表现,也特别留意这个男孩的上课神态,他时而高举着小手,时而静静地思考,时而在书本上演算着习题……
因为刚好遇见你!孩子,我真的难以忘记你的笑容。
我们常说,要让孩子站在课堂中央,要让孩子幸福快乐地学习,要让孩子成为最好的自己……但作为老师,我们有没有让孩子释放天性,有没有鼓励孩子大胆表达?但愿校园里多一些阳光自信的孩子,多一些大胆表达、善于思考和敢于质疑的孩子;更多一些有爱心,有教育理想的老师。
一天晚饭时,我收到了一位家长的微信。指尖轻滑过屏幕。原来是孩子的一篇习作。于是我认真地阅读起来,眼泪止不住地往下滴落。
刚升入六年级,数学换了新的老师,我常常恍惚地想起陈老师。有时,在休息时,仿佛那位和蔼可亲的,眼里有光的她又站在我身边。
虽然她是一个数学老师,但是她热爱文学。我记得她给我们念过的一首诗:没有一艘船/能像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳跃着的诗行/把人带往远方。这也是她在学期末送给我的评语。她告诉我,要多读书。于是,现在一看到书,脑海中便会浮现出她那句话,她送给我的那首诗。
升入六年级时,我去看望了她,当看到她的办公桌上已放上了三年级的教科书时,我的心中生出一丝伤感。望着她那张依旧和蔼的脸,作为一个喜欢她的孩子,我是多么地依恋她……
孩子的妈妈无意间发现了这篇习作,悄悄地拍了照片发给我。她自己也被深深地打动了,说不知道孩子对我是如此依恋。此刻,我的内心真是既感动又愧疚。
孩子对我的依恋,让我体会到温暖,也感到了压力。当一群个性不同的孩子,对你深深地崇拜,对你言听计从……如何做,才能不辜负孩子的那份信任、那份依恋,我想,这是每位为师者都应该思考的问题。
夜色阑珊,此刻的校园,清幽安静,我一个人轻轻地敲击着键盘,想起惠特曼的那首诗来:
有一个孩子每天向前走去,
他看见最初的那东西,
他就变成那东西,
那东西就变成了他的一部分,
……
我独自走在回家的路上,轻叹着岁月流年,感慨着教育生活。虽然略显疲惫,但无尽的暖意却涌上了心头……