低音提琴在我国的发展历程

苗红岩

（吉林省戏曲剧院 吉林 长春 130000）

有关于低音提琴在中国的最早文字记录可以追溯到清朝的乾隆年间，但是由于当时清政府的闭关锁国排斥外来文化以及低音提琴自身庞大、笨重，音色低沉，低音提琴并没有被当时的中国人民所接受。鸦片战争以后，清政府被迫打开国门，接收外来文化，西方音乐随着殖民者大量涌入，低音提琴也逐渐传入到国内。上世纪初，随着国家不断沦陷，西方列强纷纷在国内设立租界与殖民地，西方音乐也随之进入。在上海与哈尔滨，先后成立了西洋管弦乐队，低音提琴逐渐出现在这些乐队中，开始了在中国的传播与发展。

抗战胜利后，国民政府先后在重庆、四川成立国立音乐学院与国立音乐学院幼年班教授西方的交响音乐。抗战胜利后国民党迁都南京，国立音乐学院也随之迁到了常州，并在江浙沪地区招收新生，为西方音乐在我国的发展奠定了基础，同时也培养了一批优秀的低音提琴的艺术家。

新中国成立初期，国家的发展百废待兴，受当时条件的限制，我国的低音提琴的发展处在自我成长的阶段。1949年建国后，国立音乐学院与幼年班迁至天津改名为中央音乐学院与中央音乐学院少年班，此时海没有低音提琴专业，只有大提琴。次年因为学校乐团中缺少低音提琴，一些大提琴专业的学生同时开始兼修低音提琴，由于缺乏教师，学生只能借助相关书籍自我研读。与北京师资短缺的状况相比，上海与哈尔滨低音提琴的发展要好一些。前文提到在战乱时期，上海与哈尔滨就已经成立了西洋管弦乐团，西方音乐的发展有一定的基础，上海国立音乐学院开设了低音提琴课程，俄籍教师佘嗟夫培养了我国第一位专业学习低音提琴的学生郑徳仁。远在哈尔滨的波兰籍的低音提琴教师斯文齐茨基，也培养了一批优秀的低音提琴演奏家。之后随着中外文化的不断交流，中国的低音提琴演奏者也不断向国外的演奏家相互交流与学习。

上世纪50年代，由于政治因素，一些外籍音乐教师与演奏家纷纷离开中国，国内低音提琴的学习只能依据有限的资料进行摸索学习。早期研修低音提琴的学者如郑徳仁，王新民纷纷进入高校，进行低音提琴的教学工作，培养了一些优秀的演奏人才。

改革开放后，中国低音提琴的发展进入了一个崭新的时期。随着国家间交流的增多，国外的低音提琴演奏家不断来中国交流演出，为中国低音提琴的发展展开了新的视野，也注入了新鲜的血液，国内的各大音乐学院纷纷开设了低音提琴课程。1986年中国低音提琴学会成立，该学会涉及低音提琴的教育、演奏、音乐创作与制作等多个方面，为我国低音提琴的发展做出了重要的贡献。

当下，我国高等院校纷纷开设了低音提琴专业，为低音提琴的发展提供了重要的人才储备和支持。上世纪我国的低音提琴处在自我学习的阶段，高校多没有专业的低音提琴教师，多由乐团的低音提琴演奏员兼职，学生也多由大提琴专业的学生辅修。随着我国教育的不断改革，高校低音提琴的教育有了很大的提高。师资方面，除了国内优秀的教师，还吸收了大批留学人员，她们带回了国外先进的演奏技术、教育理念与教材，壮大了国内低音提琴的队伍，大大推动了低音提琴在国内的发展。

在教材与乐器方面也有了很大的进步。教材方面，保留了西方经典的传统乐曲，同时国内的一些低音提琴教育家根据多年的教学经验，结合中国低音提琴教育的实情，总结编创了一些适合中国学生的低音提前教材。同时也把中国音乐的元素融入到其中，改编一些中国的传统曲目应用到低音提琴的演奏中。乐器方面也有了很大的提高。在建国初期，由于经济条件有限，学生使用的乐器质量较差，影响到学生的练习使用。随着经济的提高，提琴制作技艺也随之进步，低音提琴工作者使用的琴也有了教学琴与独奏琴的区分。学习低音提琴的学生数量也明显增加，部分高校开设低音提琴专业并招收研究生。学校成立的管弦乐团为学生实践积累学生的经验，培养学生乐队的训练起到重要的作用。

在专业的乐团中，低音提琴的发展也越来越多元化、专业化，乐团不断吸收国内外优秀的演奏人员，充实了低音提琴的队伍。我国的低音提琴起步晚，发展水平有限，在未来还有更长的路要走。