为什么越管，成绩越一般？

☺刘燕芳

为什么越管，成绩越一般？

Q：我家孩子今年三年级。我是高校老师，平时不坐班，从一年级开始每天下午都陪女儿写作业或复习功课，但孩子的学习成绩一般。班上有几个孩子，家长工作都挺忙，没时间或者精力管他们，成绩却不错，这是为什么呢？

A：陪伴孩子需要花时间，但并不是陪伴时间越多，陪伴效果就越好。陪伴的“质”要比陪伴的“量”重要得多。

在咨询中，我接待过一些高学历家长，通常对孩子的学习成绩也是高期待，一旦孩子成绩达不到自己的要求，就会格外焦虑。跟孩子说话的态度和语气，往往也是高高在上。一旦看到孩子放松，就大喊大叫；孩子放学回家，刚放下书包，就催着他赶紧做作业；对于孩子的事，他们比孩子还急，那么孩子对学习就不会有积极性了，任你怎么喊破嗓子，孩子也一副无所谓的样子。

另外，如果家长陪伴孩子的时候像警察抓小偷一样，处处监督，时时盯紧，会给孩子增加心理压力，他怎么会专心学习呢？当孩子做作业的时候，你一会儿给孩子倒杯水，一会儿提醒孩子做作业时头要端正等等，都不合适。在孩子学习前后都可进行适当沟通。但孩子学习的时候，尽可能保持安静的环境。

我们一定要对家长的角色有一个正确的定位，我们是陪伴者，是协助者。孩子有进步，我们为孩子鼓掌，孩子有畏难情绪，我们鼓励。当孩子成了学习的主人，自然就不需要家长太操心了。至于那些成绩不错、家长并没有花多少时间陪伴的孩子，你也别太羡慕，也许那些家长为孩子操心的时候，你没看到。

如何引导孩子的得失心？

Q：班级有一个演出，老师选了几个孩子参加。我家孩子觉得自己的角色不是最重要的，因此闷闷不乐。我劝解她，相比那些没有机会参加的同学，要珍惜这次机会。但女儿还是显得很失落。我该怎么办？

A：面对孩子的失落，我们可以给孩子一个温暖的拥抱，然后跟孩子说：“如果这样的事发生在我身上，我也会很难过的。”孩子就会觉得，妈妈特别理解她。然后你可以引导孩子换位思考，“如果你是老师，你会让参加演出的孩子都当主角吗？这显然不可能。如果担任配角的学生家长来找你吵架，你会怎么安慰他们？还有那些没能参加演出的学生家长也到学校找你了，你怎么劝说他们？”通过这样的探讨，你可以进一步跟孩子说，分工不同，总要有人演主角有人演配角。作为配角，也要努力去演好角色，就像绿叶不会因为花是主角，就不去展示它的绿色一样。

很多家长看到孩子不高兴，就会很心疼，急着想方设法劝导孩子。其实，如果孩子的情绪不是太激烈的话，我们也可以不急着劝导，不要低估了孩子自我化解不良情绪的能力。有时“冷处理”也不失为很好的处理方法。

孩子是在体验中成长的。随着年龄的增长，生活的酸甜苦辣都会品尝到，孩子遇到负面情绪我们不可能每次都及时赶到他身边，所以培养孩子独自面对痛苦的能力也非常重要。另外，孩子这次当了配角，她虽然暂时不高兴，可这事也有积极意义，当她下次当主角时，她会在意配角的感受。

编辑朱璐